89
bermain sunda manda bersama dengan teman-teman yang lain tanpa membeda-bedakan latar belakang dan barang-barang yang
dimilikinya. Triangulasi data yang dihasilkan adalah subjek permainan
yang ada di tempat penelitian yakni laki-laki dan perempuan. Di tempat penelitian tidak ada perbedaan gender atau jenis kelamin
saat sedang bermain. Hal tersebut ditemukan dari kedua kelompok bermain yang ada di tempat penelitian. Pada permainan sunda
manda yang dilakukan pada tanggal 15 Juni 2014 ditunjukkan bahwa anak-anak bermain dengan teman laki-laki dan perempuan,
sedangkan pada tanggal 25 Juni 2014 anak-anak hanya bermain dengan teman perempuan saja. Kedua kegiatan bermain itu
dilakukan tanpa membedakan strata sosial yang dimiliki antar teman. Dari hasil penelitian, maka permainan sunda manda dapat
dikatakan sebagai permainan yang dapat dimainkan oleh semua kalangan di tempat penelitian.
Berdasarkan dari triangulasi ketiganya maka permainan sunda manda memiliki lima makna pendidikan yakni makna
bekerjasama, menyelesaikan masalah, kompetisi, strata sosial, dan perbedaan gender.
b. Makna Pendidikan Permainan Sunda Manda yang Berkaitan
dengan Kecerdasan Interpersonal
Pada point mengenai makna pendidikan yang ada pada permainan sunda manda sudah ditemukan bahwa makna yang
90
terkandung adalah makna bekerjasama, menyelesaikan masalah, kompetisi, strata sosial, dan perbedaan gender. Berikut hasil penelitian
mengenai makna pendidikan permainan sunda manda kaitannya dengan kecerdasan interpersonal. Dari keenam makna tersebut, dua
makna yang berkaitan dengan kecerdasan interpersonal diantaranya adalah:
1 Kerjasama
Makna yang pertama yakni makna tentang kerjasama. Makna tersebut ditemukan dari hasil wawancara mengenai anak
saat ingin bermain bersama. Hasil wawancara menemukan bahwa dari sebelas subjek penelitian, ditemukan dua macam jawaban
mengenai ajakan mereka saat akan bermain bersama. Tujuh orang mengajak dengan cara menghampiri rumah temannya, sedangkan
empat yang lainnya memilih untuk berkencan atau janjian saat akan bermain bersama.
Peneliti melakukan pengamatan dengan mengikuti kegiatan anak saat bermain. Pengamatan dimulai dari saat anak
menghampiri teman-temannya hingga berkumpul di lapangan desa. Selama di perjalanan anak-anak saling bercengkerama mengenai
kegiatan di sekolahnya. Dengan demikian, kegiatan tersebut menumbuhkan makna kerjasama karena kegiatan tersebut
menyebabkan kekompakkan dan kepercayaan pada anak.
91
2 Menyelesaikan Masalah
Selama kegiatan bermain sudah tidak asing lagi jika dalam pertengahan permainan terdapat beberapa masalah. Masalah
tersebut diantaranya kesalahpahaman antara pemain dengan lawannya dalam permainan.
Dari hasil pengamatan, peneliti menemukan adanya proses belajar menyelesaikan masalah yang terjadi dalam kegiatan
bermain sunda manda. Masalah tersebut adalah masalah mengenai garis pada pola permainan. Pemain melempar bidak ke petak, dari
sisi pemain lain dianggap kalah karena bidak berada di garis pola, sedangkan dari sisi pemain dianggap tetap maju karena bidak
masih masuk dalam petak. Antar pemain sempat terjadi kesalahpahaman hingga pada akhirnya pemain lain mengajak
pemain untuk mendekati petak dan ternyata bidak si pemain memang berada di garis pola. Pemain mengaku kalah dan
permainan dilanjutkan oleh pemain setelahnya. Makna pendidikan pada permainan sunda manda yang
berkaitan dengan kecerdasan interpersonal adalah makna dalam kerjasama dan menyelesaikan masalah.
3. Makna-Makna Pendidikan yang Dipahami Anak dalam Permainan
