Menurut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran diklasifikasikan pada Tabel 3.8 sebagai berikut:
22
Tabel 3.8 Kategori Indeks Kesukaran Rentang Nilai P
Kategori
0,00 ≤ P 0,30 Sukar
0,30 ≤ P 0,70 Sedang
0,70 ≤ P ≤ 1,00 Mudah
Hasil perhitungan taraf kesukaran dapat dilihat pada Tabel 3.9 di bawah ini:
Tabel 3.9 Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes
Kriteria Soal Butir Soal
Jumlah Soal Persentase
Mudah 10
23,8 Sedang
23 54,7
Sukar 9
21,4
Jumlah 42
100
Berdasarkan hasil uji tingkat kesukaran dari 42 soal yang diujikan, 21,4 soal termasuk kategori sukar, 54,7 termasuk kategori sedang, dan 23,8
termasuk kategori mudah.
4. Daya Pembeda
Daya pembeda adalah kemampuan sesuatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah.
23
Disamping itu, tes yang baik juga adalah tes yang bisa memisahkan dua kelompok peserta tes atau siswa. Kedua kelompok itu adalah adalah siswa yang betul-betul
mempelajari materi pelajaran dan siswa yang tidak mempelajari materi pelajaran. Untuk menentukan daya pembeda digunakan rumus:
24
B
J B
J B
DB
A A
B
22
Ibid, h.210.
23
Ibid, h. 211.
24
Ibid, h. 213.
Keterangan :
DB = daya bedasoal B
A
= banyaknya peserta kelompok atas J
A
= jumlah peserta kelompok atas B
B
= banyaknya peserta kelompok bawah J
B
= jumlah peserta kelompok bawah Penentuan kriteria daya beda soal didasarkan pada ketentuan yang dapat
dilihat pada Tabel 3.10 berikut ini:
25
Tabel 3.10 Kategori Daya Beda Rentang Nilai DB
Kategori
0,00 drop
0,00 ≤ DB 0,20 Buruk
0,20 ≤ DB 0,40 Cukup
0,40 ≤ DB 0,70 Baik
0,70 ≤ DB ≤ 1,00 baik sekali
Berikut ini adalah cara yang dapat digunakan untuk memisahkan antara kelompok atas dan bawah:
26
1 Menyusun lembar jawaban tes sesuai dengan urutan nilai dari yang terbesar disamping paling atas sampai yang terkecil disamping paling bawah.
2 Mengambil 50 dari atas susunan lembar jawaban, jumlah ini akan menjadi kelompok atas, kemudian mengambil 50 dari bawah susunan lembar
jawaban, jumlah ini akan menjadi kelompok bawah. Hasil uji daya beda dilihat pada Tabel 3.11 di bawah ini :
Tabel 3.11 Hasil Uji Daya Beda Instrumen Tes
Kriteria Soal Butir Soal
Jumlah Soal Persentase
Drop 8
19,04 Buruk
8 19,04
Cukup 19
45,24 Baik
6 14,28
Baik Sekali 1
2,38
Jumlah 42
100
25
Suharsimi Arikunto, Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2006, h.218.
26
Ibid, h. 212.
