Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

6. Melalui metode diskusi dengan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat memberikan contoh berbagai macam peristiwa perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari. 7. Melalui metode tanya jawab dengan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat mengetahui faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda. 8. Melalui metode diskusi dengan media pembelajaran zooming presentation, siswa dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

5. Materi Pembelajaran

Kalor, teori kalorik, kapasitas kalor, kalor jenis, prinsip kerja kalorimeter, Asas Black, perubahan wujud benda.

6. Metode Pembelajaran

Metode : 1. Tanya jawab 2. Direct Instruction 3. Diskusi

7. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Pembelajaran Langkah-langkahKegiatan Nilai Karakter Alokasi Waktu Guru Siswa

A. Pendahuluan

Menceritakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari dengan menampilkan gambar pada media pembelajaran zooming presentation : “Dalam keseharian kita, banyak peristiwa yang melibatkan perubahan-perubahan keadaan yang tidak terlihat oleh mata kita. Beberapa diantaranya adalah peristiwa keringnya pakaian basah di tali jemuran, melelehnya sebongkah es menjadi air, perubahan suhu ketika mencampurkan air panas dengan air dingin, dan kebiasaan mengompres kening dengan kain basah saat tubuh demam”. “Mengapa demikian?” Memperhatikan pernyataan guru dan menanggapi pertanyaan guru. Rasa ingin tahu Komunikatif 2 Menit Menyampaikan tujuan pembelajaran kalor dan Termotivasi untuk mempelajari kalor dan Rasa ingin tahu 2 menit perubahan wujud perubahan wujud Cinta ilmu

B. Inti

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai Memperhatikan penjelasan guru Rasa ingin tahu 3 Menit Menampilkan pertanyaan pada media pembelajaran zooming presentation: “Manakah air yang mendidih duluan, saat dipanaskan dengan menggunakan bejana yang kecil atau bejana yang besar?” Menanggapi pertanyaan dari guru Komunikatif Berpikir logis 3 menit Menjelaskan materi dan contoh soal kalor, kalorimeter, kalor jenis dan kapasitas kalor dalam pemecahan masalah dengan menggunakan media pembelajaran zooming presentation Memperhatikan penjelasan guru Rasa Ingin Tahu 10 menit Mengelompokan siswa dengan kelompoknya masing-masing Berkumpul dengan kelompoknya masing- masing Kerjasama 2 Menit Memberikan pertanyaan diskusi : 1. Sebanyak 2 kg es yang suhunya -10℃ menyerap kalor sebesar 100.000 J. Hitunglah massa es yang mencair 2. Mengapa air dalam kendi terbuat dari tanah liat lebih dingin ketika diminum daripada air yang disimpan dalam botol plastik ? Jelaskan menurut konsep kalor 3. Jelaskan menurut pemahamanmu tentang grafik suhu dan kalor perubahan es yang dipanaskan sampai menjadi uap air Menjawab pertanyaan yang didapat oleh masing-masing kelompok Kerjasama Berpikir logis 10 menit Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi Mempresentasikan hasil diskusi Tanggung jawab 3 menit Membahas hasil diskusi dengan teori sebenarnya Memperhatikan penjelasan guru Rasa ingin tahu 10 menit Memberikan reward pada kelompok terbaik Menerima reward Percaya diri

C. Penutup Membimbing siswa

menyimpulkan materi yang telah dipelajari Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari Percaya diri 5 menit