Hasil Uji Hipotesis Pengaruh Media Pembelajaran Zooming Presentation Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Konsep Suhu dan Kalor

Keadaan ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran zooming presentation pada konsep suhu dan kalor lebih baik dibandingkan hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini didukung dari hasil angket respon siswa pada semua aspek berada pada kategori baik yang memperoleh persentase sebesar 76. Dimana sebagian siswa merespon positif terhadap pembelajaran suhu dan kalor dengan menggunakan media pembelajaran zooming presentation. Jadi dapat dinyatakan bahwa pembelajaran menggunakan media pembelajaran zooming presentation dapat diterima dengan baik oleh siswa. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Yusuf Rodhi dan wasis 2014 dalam jurnalnya yang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Prezi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Kalor”, yang menyatakan bahwa media pembelajaran berbasis prezi dapat berguna bagi penyampaian materi ajar yang dilakukan oleh guru, sehingga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada siswa. 1 Jika dilihat lebih rinci pada hasil angket respon siswa, pada indikator pertama yaitu minat belajar siswa terhadap mata peajaran fisika menggunakan media pembelajaran zooming presentation memperoleh nilai persentase sebesar 76. Artinya bahwa media pembelajaran zooming presentation sesuai dengan pendapat Arsyad tentang media pembelajaran yaitu media pembelajaran berguna untuk menyampaiakan materi ajar yangdapat merangsang minat, pikiran dan perasaan siswa dalam pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. 2 Selanjutnya pada indikator kedua yang menyatakan penjelasan konsep suhu dan kalor pada media pembelajaran zooming presentayion memperoleh nilai sebesar 76. Hal tersebut menunjukkan bahwa penjelasan yang diakukan guru dengan berbantuan media pembelajaran zooming presentation dapat dipahami dengan baik oleh siswa. Berdasarkan penelitian yang dilakukan Sovocom Company dari Amerika bahwa ditemukan adanya hubungan jenis media dengan 1 M. Yusuf Rodhi dan Wasis, Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Prezi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Kalor. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika JIPF ISSN: 2302-4496 Vol. 03 No.02 Tahun 2014, h. 137-142 2 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1996, h. 17 daya ingat manusia untuk menyerap dan menyimpan informasi. 3 Media yang menampilkan penjelasan konsep suhu dan kalor dengan integrasi multimedia yang didukung oleh video, gambar dan animasi, dapat memperkuat daya ingat siswa serta mampu membuat siswa memahami dengan baik konsep suhu dan kalor yang dijelaskan dengan menggunakan media pembelajaran zooming presentation. Pada indikator ketiga dan keempat yang menyatakan tentang pemanfaatan zoom in dan zoom out dan tampilan pada media pembelajaran zooming presentation menuai persentase masing-masing sebesar 76 dan 82. Ha tersebut memperkuat bahwa media pembelajaran zooming presentation dapat menarik minat belajar siswa dengan tampilan yang unik dan fresh. Sehingga perhatian siswa dalam pembelajaran menjadi lebih tinggi dibandingkan biasanya. Selain itu, perhatian siswa yang terfokus pada kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran zooming presentation, mempengaruhi pemahaman siswa terhadap konsep suhu dan kalor yang diajarkan menjadi optimal. Hal tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa. Dilihat dari hasil tes siswa bahwa pada semua indikator pembelajaran ketercapaian siswa dalam memenuhi indikator pembelajaran mencapai persentase nilai rata-rata sebesar 83 dari 25 soal yang dikerjakan. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Supardi yang menyatakan bahwa minat belajar siswa yang kuat diyakini akan menyemangati siswa untuk berupaya keras dan pantang menyerah dalam menghadapi segala tantangan dan rintangan dalam belajar yang akhirnya akan menghasilkan prestasi berupa hasil belajar yang optimal. 4 Secara keseluruhan penggunaan media pembelajaran zooming presentation pada konsep suhu dan kalor dapat membantu proses pembelajaran siswa. Sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa menjadi optimal. Ditinjau dari jenjang kognitif siswa pada kelas eksperimen, pembelajaran menggunakan media pembelajaran zooming presentation lebih unggul dalam meningkatkan hasil belajar pada semua jenjang kognitif dibandingkan dengan 3 Bambang Warsita, Teknologi Pembelajaran Landasan dan aplikasinya,Jakarta: Rineka Cipta, 2008, h. 125 4 Supardi, Pengaruh Media Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika, Jurnal Formatif 21 ISSN: 2088-351X, h. 72