Sumber Belajar Pendahuluan KESIMPULAN DAN SARAN

C. Penutup

- Bersama-sama dengan siswa mengambil kesimpulan pelajaran - Memberikan pekerjaan rumah tentang materi hari ini dan meminta siswa untuk membaca materi selanjutnya. - Membuat kesimpulan pelajaran dengan bimbingan guru. - Mencatat dan merencanakan pengerjaan PR tersebut. 5’

J. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan lisan

2. Bentuk Instrumen : Tes uraian

K. Pedoman Penilaian

1. Ranah Kognitif Diperoleh dari hasil tes evaluasi siswa 2. Ranah Afektif Diperoleh dari keaktifan siswa dalam bertanya, mengeluarkan pendapat, menjawab pertanyaan dan memperhatikan penjelasan guru. Ciputat, Februari 2014 Guru Mata Pelajaran R Tetty Muldyanti 73 LEMBAR KERJA SISWA LKS Kompetensi Dasar 2. 3 Menerapkan Hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan. Indikator 1. Memahami pengertian dari dinamika partikel. 2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memformulasikan besaran-besaran yang terkait dengan hukum I Newton.

4. Menganalisis gaya-gaya yang terjadi pada peristiwa hukum I Newton. Materi

1. Pengertian dinamika partikel Dinamika adalah ilmu yang mempelajari tentang gerak disertai penyebabnya. Isaac Newton menemukan bahwa semua persoalan gerak di alam semesta dapat diterangkan dengan hanya 3 hukum yang sederhana, yaitu hukum I, II dan III Newton. 2. Hukum I Newton Suatu benda akan tetap diam atau tetap bergerak lurus beraturan jika jumlah seluruh gaya pada benda sama dengan nol. Hukum di atas dirumuskan menjadi: ΣF = 0 ΣF = resultan gaya N 3. Gaya-gaya yang terjadi pada hukum Newton a. Gaya Berat Jika suatu benda dilepaskan dari ketinggian tertentu, benda akan jatuh. Dengan menggunakan hukum II Newton pada benda jatuh bebas ini, diperoleh hubungan antara berat dan massa, yaitu: w = m g w = berat benda N g = percepatan gravitasi ms 2 b. Gaya Normal N Gaya normal didefinisikan sebagai gaya yang bekerja pada bidang sentuh antara dua permukaan yang bersentuhan yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang sentuh. c. Gaya Tegangan Tali T Gaya tegangan tali adalah gaya tegang yang bekerja pada ujung-ujung tali karena tali tersebut tegang.

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar kimia siswa dengan mengoptimalkan gaya belajar melalui model pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) penelitian tindakan kelas di MAN 11 Jakarta

0 27 232

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament Terhadap Prestasi Belajar Alquran Hadis Siswa (Quasi Eksperimen Di Mts Nur-Attaqwa Jakarta Utara)

1 51 179

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe teams-games-tournament (tgt) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa (kuasi eksperimen pada Kelas XI IPA Madrasah Aliyah Negeri Jonggol)

0 5 199

The Effectiveness of Using Teams-Games-Tournament (TGT) on Students' Reading Comprehension on Descriptive Text (A Quasi-experimental Study at the Eighth Grade of SMPN 166 Jakarta in the Academic Year 2016/2017

1 8 99

Penerepan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII-3 SMPN 3 Kota Tangerang Selatan 2015/2016 Dalam Pelajaran IPA

0 4 10

TEAMS GAMES TOURNAMENT

1 9 14

Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (Studi Eksperimen

0 0 21