Pengertian Laju Reaksi Pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi

93

B. Pengertian Laju Reaksi

Suatu reaksi kimia ada yang berlangsung cepat, ada pula yang berlangsung lambat. Ledakan bom berlangsung cepat, sedangkan proses besi berkarat berlangsung lambat. Cepat lambatnya suatu reaksi kimia dinyatakan sebagai laju reaksi. Apakah laju reaksi itu? Laju reaksi menyatakan laju perubahan konsentrasi zat yang terlibat dalam reaksi setiap satuan waktu. Perhatikan grafik berikut. Pada grafik di atas menunjukkan bahwa konsentrasi pereaksi dalam suatu reaksi kimia semakin lama semakin berkurang, sedangkan hasil reaksi semakin lama akan semakin bertambah. N 2g + 3 H 2g  2 NH 3g Pada reaksi diatas dapat dinyatakan: - Laju penambahan konsentrasi NH 3 - Laju pengurangan konsentrasi N 2 dan H 2 Dengan demikian, laju reaksi dapat dinyatakan sebagai pengurangan konsentrasi pereaksi per satuan waktu, atau penambahan konsentrasi hasil reaksi per satuan waktu. Laju reaksi memiliki satuan Ms -1 M = molar dan s = sekon = detik Konsentrasi Waktu Hasil reaksi C + D Pereaksi A + B Grafik hubungan antara perubahan konsentrasi dan waktu n n n campuran V V V M V M V M V M        ... ... 2 1 2 2 1 1 94 Kegiatan I A. Molaritas larutan Untuk menentukan molaritas dari suatu larutan, lakukan percobaan berikut: Alat dan Bahan 1. Gelas kimia 100 mL 2. Spatula 3. 5 gram NaCl Ar: Na=23, Cl=35,5 4. aquades Langkah Kerja 1. Siapkan satu buah gelas kimia. 2. Masukkan 100 mL aquades ke dalam gelas kimia. 3. Masukkan 5 gram NaCl, aduk hingga larut. 4. Hitung molaritas dari larutan NaCl tersebut.

B. Pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi

Jika natrium tiosulfat Na 2 S 2 O 3 dan asam klorida HCl direaksika, akan dihasilkan natrium klorida NaCl. Dalam percobaan ini Anda dapat menyelidiki pengaruh perubahan konsentrasi Na 2 S 2 O 3 terhadap laju reaksi antara Na 2 S 2 O 3 dan HCl. Alat dan Bahan 1. Gelas kimia 100 mL 2. Gelas ukur 3. Labu ukur 50 mL 4. Kertas putih ukuran 15 x 15 cm yang diberi tanda “X” hitam 5. Stopwatch 6. Larutan HCl 2 M 7. Larutan Na 2 S 2 O 3 1 M Langkah kerja 1. Encerkan larutan Na 2 S 2 O 3 1 M menjadi Na 2 S 2 O 3 0,50 M; 0,10 M; 0,05 M; masing- masing 50 mL. 2. Siapkan 5 buah gelas kimia yang telah diberi label no. 1, 2, 3, dan 4. 3. Masukkan 5 mL HCl 2 M ke dalam gelas kimia nomor 1. 4. Simpan gelas kimia di atas kertas putih bertanda “X”. 5. Tambahkan 25 mL larutan Na 2 S 2 O 3 0,05 M ke dalam gelas kimia. 6. Catat waktu yang diperlukan sejak penambahan Na 2 S 2 O 3 sampai tanda “X” tidak terlihat lagi. 7. Ulangi langkah 1-5 dengan konsentrasi Na 2 S 2 O 3 : 0,10 M; 0,50 M; 1 M 95 Tabel Pengamatan V Na 2 S 2 O 3 yang dipipet M Na 2 S 2 O 3 sebelum pengenceran V Na 2 S 2 O 3 setelah pengenceran M Na 2 S 2 O 3 setelah pengenceran ... mL 1 M 50 mL 0,50 M ... mL 1 M 50 mL 0,10 M ... mL 1 M 50 mL 0,05 M Gelas [HCl] [Na 2 S 2 O 3 ] Waktu s Laju Reaksi s -1 1 2 M 0,05 M . . . . . . . . 2 2 M 0,10 M . . . . . . . . 3 2 M 0,50 M . . . . . . . . 4 2 M 1 M . . . . . . . .

C. Pengaruh suhu terhadap laju reaksi

Dokumen yang terkait

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN TIPE TPS

0 3 79

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA ANTARA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE TPS DAN TIPE NHT ( Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Natar Lampung Selatan Semester Genap Tahun Pelajaran 2010/2011)

0 7 36

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)

11 75 34

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DAN TIPE TPS

0 6 11

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN MEMPERHATIKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SEMESTER GENAP

0 5 93

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENTS TEAM ACHIEVEMENTS DIVISION) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 22

PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI DAN CRH MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA.

1 4 22

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KERJA TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROKARBON.

0 9 12