Motode Pembelajaran : KESIMPULAN DAN SARAN

F. Motode Pembelajaran :

1. Model : Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together 2. Metode : Diskusi, tanya jawab, praktikum G. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah : Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu Awal - Guru mengkondisikan kelas - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. - Guru menjelaskan setting model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. - Siswa mengkondisikan diri - Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru . - Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang setting model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together. 15 menit Inti Penomoran - Guru membagi siswa ke dalam kelompok beranggota 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok diberi nomor antara 1 sampai 5. - Guru meminta setiap anggota mengingat nomor yang telah diberikan. Mengajukan Pertanyaan - Guru memberikan lembar kerja siswa kepada masing-masing kelompok NHT yang berisi langkah-langkah untuk melakukan praktikum tentang pengaruh faktor luas permukaan terhadap laju reaksi. - Guru menginstruksikan tiap kelompok NHT untuk mempersiapkan bahan dan alat untuk praktikum. - Guru menginstruksikan siswa untuk melakukan praktikum tentang pengaruh faktor luas permukaan terhadap laju reaksi. - Guru membantu siswa melakukan praktikum. - Siswa mendengarkan pembagian kelompok oleh guru. - Siswa mengelompokkan diri sesuai dengan pembagian kelompok yang diberikan. - Setiap anggota kelompok harus mengingat nomor yang telah diberikan. - Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk praktikum tentang pengaruh faktor luas permukaan laju reaksi, seperti:  Garam balok  Garam halus  Garam Kristal  Aquades  Gelas kimia 100 mL  spatula  Stopwatch - Siswa melakukan praktikum tentang pengaruh faktor suhu terhadap laju reaksi. - Siswa melakukan praktikum tentang pengaruh faktor katalis terhadap laju reaksi - Masing-masing kelompok NHT mempelajari pertanyaan mengenai pengaruh faktor suhu dan katalis terhadap laju reaksi. 40 menit - Guru memberikan pertanyaan berupa lembar kerja siswa yang meliputi materi hasil dari praktikum pengaruh faktor luas permukaan terhadap laju reaksi kepada masing-masing kelompok NHT. Berpikir Bersama - Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok NHT untuk berdiskusi dan berpikir bersama untuk menjawab pertanyaan yang meliputi hasil dari praktikum pengaruh faktor luas permukaan terhadap laju reaksi yang terdapat di dalam lembar kerja siswa. - Guru memberikan instruksi kepada kelompok NHT agar memastikan setiap anggotanya mengerti dengan materi yang diberikan dan mampu menjawab pertanyaan yang terdapat dalam lembar kerja siswa. Menjawab - Guru memanggil salah satu nomor dan mempersilahkan siswa dengan nomor tersebut pada masing-masing kelompok NHT mempresentasikan jawaban lembar kerja siswa yang telah diperoleh untuk seluruh kelas. - Guru menginstruksikan kepada anggota kelompok NHT yang lain untuk tidak membantu anggota yang nomornya dipanggil untuk mempresentasikan jawaban. - Siswa berdiskusi dan berpikir bersama untuk menjawab pertanyaan mengenai hasil praktikum pengaruh faktor luas permukaan terhadap laju reaksi yang terdapat di dalam lembar kerja siswa. - Anggota kelompok pada masing-masing kelompok NHT yang nomornya dipanggil diminta untuk mempresentasikan jawaban lembar kerja siswa yang telah diperoleh, sedangkan yang lain memperhatikan dan mengoreksi jawaban yang diberikan. Akhir - Guru meminta siswa untuk memberikan kesimpulan dari materi yang telah diberikan mengenai pengaruh faktor kuas permukaan terhadap laju rekasi. - Guru meminta siswa untuk - Siswa memberikan kesimpulan kepada seluruh kelas: Pengaruh faktor luas permukaan laju reaksi adalah semakin luas permukaan zat yang terlibat dalam suatu reaksi kimia maka semakin cepat laju reaksinya. - Siswa memberikan kesimpulan 35 menit H. Penilaian 1. Jenis tagihan : Latihan soal 2. Bentuk instrument : Tes tertulis berbentuk uraian

I. Sumber Belajar

1. Buku Kimia Kelas XI Semester I 2. Lembar LKS

J. Media Pembelajaran : Papan Tulis, Spidol