sehingga banyak yang tidak sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
4 Saat diskusi kelas, terkadang didominasi seseorang, hal ini
mengakibatkan siswa yang lain menjadi pasif. Kelemahan pembelajaraan kooperatif yang lainnya, yaitu:
20
1 Dalam kelompok dengan keahlian bercampur, seringkali siswa
yang lebih kuat harus mengajar siswa yang lebih lemah dan mengerjakan sebagian besar tugas kelompok.
2 Waktu pada pembelajaran ini hanya cukup untuk fokus tugas pada
tingkatan yang paling mendasar. 3
Strategi ini mungkin hanya mendukung pemikiran tingkat rendah dan mengabaikan strategi pemikiran kritis dan tingkat tinggi.
2. Pengertian NHT Numbered Head Together
Numbered Head Together NHT pertama kali dikembangkan oleh Spencer Kagan 1993 untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah
materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut.
21
Pembelajaran kooperatif tipe NHT adalah suatu pendekatan pembelajaran yang lebih memungkinkan siswa untuk lebih aktif dan
bertanggung jawab penuh untuk memahami materi pelajaran baik secara berkelompok maupun individual.
NHT berfungsi mendorong keberhasilan kelompok karena semua anggota harus mengetahui jawaban dari kelompok mereka masing-masing dan
karena saat siswa membantu anggota kelompoknya maka mereka membantu dirinya sendiri dan seluruh kelompok.
22
20
Zulfiani, dkk., Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, h. 136.
21
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana, 2010, h. 82.
22
Geoge Jacob and Stephen Hall. Implementing Cooperative Learning. Regional Language
Centre, Singapore.
English Teaching
Forum, October
1994. p.
2. www.singaporeedu.gov.sgidhtmindex.htm
.
Diakses tanggal 24 Juli 2010.
strategi NHT mementingkan keterlibatan tingkat tinggi, karena siswa bekerja sama untuk mendapatkan jawaban dari pertanyaan dan mereka
memastikan bahwa setiap anggota kelompok mengetahui jawabannya. Semua anggota menyadari bahwa mereka dapat dipilih untuk memberikan jawaban
dari kelompok masing-masing, oleh karena itu mereka termotivasi untuk berpartisipasi dalam kelompok.
23
Langkah-langkah yang digunakan dalam metode NHT Numbered Head Together pada pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut:
24
a. Penomoran
Guru membagi siswa ke dalam kelompok beranggota 3-5 orang dan kepada setiap anggota kelompok di beri nomor antara 1 sampai 5.
b. Mengajukan Pertanyaan
Guru mengajukan sebuah pertanyaan kepada siswa. Pertanyaan dapat bervariasi. Pertanyaan dapat amat spesifik dan dalam bentuk
kalimat tanya. c.
Berpikir Bersama Siswa menyatukan pendapatnya terhadapan jawaban pertanyaan
itu dan meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban itu. d.
Menjawab Guru memanggil salah satu nomor tertentu, kemudian siswa
yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas.
3. Pengertian TPS Think Pair Share
