4 Siswa lebih efektif antarpribadi, lebih mampu menerima perspektif
orang lain, dan memiliki keahlian interaksi yang lebih baik. Siswa yang sama-sama bekerja dalam kelompok akan
menimbulkan persahabatan yang lebih akrab yang terbentuk pada kalangan siswa tersebut. Hal ini akan sangat berpengaruh pada tingkah
laku atau kegiatan masing-masing secara individual.
f. Kelemahan Pembelajaran Kooperatif
Selain memiliki kelebihan, pembelajaran kooperatif juga mempunyai beberapa kelemahan. Ada hal yang harus diperhatikan
agar pembelajaran kooperatif dapat menjadi metode pembelajaran yang efektif. Metode pembelajaran kooperatif memiliki berbagai
perbedaan dengan metode pembelajaran alternatif, tetapi dapat dikategorisasikan menurut enam karakteristik prinsipil berikut ini,
diantaranya tujuan kelompok, tanggung jawab individual, kesempatan sukses yang sama, kompetisi tim, spesialisasi tugas dan adaptasi
terhadap kebutuhan kelompok.
18
Menurut Isjoni kelemahan pembelajaran kooperatif bersumber pada dua faktor, yaitu factor dari dalam intern dan factor dari luar
ekstern. Factor dari dalam, yaitu:
19
1 Guru harus mempersiapkan pembelajaran secara matang,
disamping itu memerlukan lebih banyak tenaga, pemikiran dan waktu.
2 Agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar maka dibutuhkan
dukungan fasilitas, alat dan biaya yang cukup memadai. 3
Selama kegiatan diskusi kelompok berlangsung, ada kecenderungan topik permasalahan yang sedang dibahas meluas
18
Robert A. Slavin, Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media, 2010, h. 26
19
Isjoni, Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok, Bandung: Alfabeta, 2007, h. 25.
sehingga banyak yang tidak sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
4 Saat diskusi kelas, terkadang didominasi seseorang, hal ini
mengakibatkan siswa yang lain menjadi pasif. Kelemahan pembelajaraan kooperatif yang lainnya, yaitu:
20
1 Dalam kelompok dengan keahlian bercampur, seringkali siswa
yang lebih kuat harus mengajar siswa yang lebih lemah dan mengerjakan sebagian besar tugas kelompok.
2 Waktu pada pembelajaran ini hanya cukup untuk fokus tugas pada
tingkatan yang paling mendasar. 3
Strategi ini mungkin hanya mendukung pemikiran tingkat rendah dan mengabaikan strategi pemikiran kritis dan tingkat tinggi.
2. Pengertian NHT Numbered Head Together
