Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

berorientasi proses. Dalam hal ini jelas bahwa guru dapat mengembangkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran sainsIPA di sekolah dasar. Pendekatan keterampilan proses adalah perlakuan yang diterapkan dalam pembelajaran yang menekankan pada pembentukan keterampilan memperoleh pengetahuan kemudian mengkomunikasikan pengetahuannya 1 . Penelitian ini didasari oleh asumsi bahwa seorang guru harus mampu menyusun pembelajaran dengan baik dengan memberikan metode yang sesuai dengan topik yang sedang dibahasnya. Dengan guru dapat membuat desain pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses sains diharapkan akan mampu meningkatkan penguasaan konsep siswa terhadap konsep-konsep IPA yang bersifat abstrak, yang juga berimbas pada meningkatnya hasil belajar siswa. Pembelajaranpun akan lebih menarik, selain itu pembelajaran juga akan dirasakan sangat dibutuhkan oleh setiap siswa karena apa yang dipelajari dirasakan langsung manfaatnya dan proses pembelajaran menjadi lebih bermakna. Oleh karena itu disini penulis akan membahas dan mencoba menerapkan salah satu pendekatan pembelajaran, yaitu pendekatan Keterampilan Proses Sains KPS. Dengan upaya keaktifan seluruh peserta didik dalam proses pembelajaran dan peningkatan kemampuan penguasaan konsepnya dapat terlihat. Berdasarkan uraian di atas, masalah ini penting untuk diteliti sehingga penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Pendekatan Keterampilan Proses Sains terhadap Penguasaan Konsep IPA Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang ”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka identifikasi masalah dari penelitian ini yaitu sebagai berikut : 1. Kurangnya keterlibatan siswa secara aktif selama proses pembelajaran berlangsung, karena masih banyak guru yang menyampaikan materi hanya 1 Poppy Kamalia Devi, Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA, PPPPTK IPA, 2010, h. 82. dari satu arah saja yakni berpusat pada guru teacher oriented yang menggunakan pendekatan konvensional. 2. Siswa mengalami kesulitan dalam memahami serta menguasai konsep IPA yang cendrung abstrak. 3. Kurangnya penggunaan keterampilan proses sains pada pembelajaran IPA.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan permasalahan diatas, maka penulis mencoba membatasinya menjadi beberapa bagian, diantaranya: 1. Desain pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan pendekatan Keterampilan Proses Sains KPS. 2. Penguasaan konsep pada kognitif siswa. 3. Konsep materi Struktur Tumbuhan dan Fungsinya.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat dirumuskan dalam pertanyaan sebagai berikut: “Apakah pendekatan keterampilan proses sains dapat mempengaruhi penguasaan konsep IPA siswa?”.

E. Tujuan Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan keterampilan proses sains terhadap penguasaan konsep IPA siswa kelas IV SD Muhammadiyah 12 Pamulang.

F. Manfaat Penelitian

Setelah melakukan penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi para guru khususnya, maupun pihak-pihak yang terkait pada dunia pendidikan. Dan setidaknya kegunaan penelitian ini dijabarkan sebagai berikut: a. Bagi Siswa Meningkatkan penguasaan konsep serta hasil belajar siswa pada setiap pembelajaran IPA, dan dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses ini siswa juga dapat belajar secara aktif dan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki. b. Bagi Guru 1 Menjadi pilihan alternatif oleh guru dalam menyampaikan materi pembelajaran IPASains. 2 Dapat menambah wawasan bagi guru tentang pendekatan pembelajaran yang dapat menciptakan susana pembelajaran yang aktif sehingga meningkatkan kualitas dan hasil belajar siswa. 3 Dapat melakukan intropeksi, evaluasi, dan peningkatan kinerja pada pembelajaran yang akan dilakukan dengan menggunakan pendekatan keterampilan proses dimasa yang akan datang. c. Bagi Sekolah Penelitian ini diharapkan memberikan masukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA melalui pendekatan keterampilan proses yang disesuaikan dengan siswa dan karakteristik pelajaran yang akan meningkatkan prestasi sekolah, selain itu dapat menghasilkan guru-guru yang berkualitas yang akan meningkatkan citra sekolah dimasyarakat. 6

BAB II DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS