6. Hipotesis
7. Merencanakan Percobaan
8. Menggunakan Alat dan Bahan
9. Menerapkan Konsep
10. Komunikasi
13. Guru meminta siswa untuk berhipotesis mengenai pertanyaan tersebut, sesuai dengan pengetahuan mereka.
14. Siswa memprediksi dengan memberi jawaban, seperti untuk menyerap air, dan sebagainya.
15. Guru melakukan pembuktian atas hipotesis-hipotesis yang siswa berikan. 16. Guru mengajak siswa untuk melakukan percobaaneksperimen.
17. Guru mengorganisasikan siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif
kelompok. 18. Wakil dari tiap kelompok mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan, dan
mempersiapkannya. 19. Menentukan hal yang akan diteliti, yaitu mengenai “Fungsi Akar pada Tumbuhan”.
20. Guru membagikan LKS 2 kepada masing-masing kelompok. 21. Melakukan percobaaneksperimen dengan alat dan bahan yang sudah disiapkan.
22. Guru membimbing serta memfasilitasi tiap kelompok dalam melakukan
percobaaneksperimen dan mengerjakan LKS yang telah diterima. 23. Siswa dapat menerapkan konsep pada situasi baru.
24. Menggunakan konsep pada pengalaman baru untuk menjelaskan apa yang sedang
terjadi. 25. Setelah masing-masing kelompok selesai melakukan percobaan, guru meminta
satudua kelompok untuk mempresentasikan pekerjaannya. 26. Kelompok lain dipersilahkan untuk menanggapi dengan memberikan pendapat,
kritik, maupun pertanyaan. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasikan
pekerjaannya, misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang berkinerja baik. Kemudian guru memberikan penguatan terkait
penjelasan yang siswa presentasikan.
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dengan mengacu pada indikator hasil belajar.
2. Guru memberikan tugas dengan membagikan LKS baru sebagai PR untuk dikerjakan siswa secara
individual dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 3. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa dan salam.
10 Menit
Sumber Belajar :
1. Buku Siswa Kelas IV SDMI 2. Buku Guru Kelas IV SDMI
3. Lembar Kerja Siswa 4. Gambar atau benda asli jenis-jenis akar
Alat dan Bahan Media :
1. Gambar pohon atau benda asli terlampir 2. 2 tanaman kecambah
Penilaian :
1. Teknik Penilaian - Tes tertulis
- Lembar Observasi KPS 2. Bentuk Instrumen
- Pilihan Ganda - Essay
Daftar Pustaka :
Sriwilujeng, Dyah, dkk. 2013. Pembelajaran Tematik Terpadu Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDMI Kelas IV Semester I. Malang: Esis, Erlangga.
Wahyono, Budi dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SDMI Kelas IV. Jakarta: Buku Sekolah Elektronik BSE.
Jakarta, 2014
Mengetahui, Wali Kelas IV
Peneliti ...............................
..................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 20142015 MATERI:
TUMBUHAN
Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah 12 Pamulang
KelasSemester : IV I
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Alokasi waktu
: 2 x 35’
Kompetensi Inti
: 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,
dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain. 4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya. 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar morfologi tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya.
Indikator :
1. Mengidentifikasi jenis-jenis batang pada tumbuhan yang ada dilingkungan sekitar sekolah atau rumah. 2. Mengidentifikasi struktur batang pada tumbuhan.
3. Mengidentifikasi fungsi batang. 4. Mengklasifikasikan tumbuhan berdasarkan jenis batangnya.
Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis batang pada tumbuhan dengan benar berdasarkan gambarbenda asli yang diamati. 2. Siswa dapat menyebutkan struktur batang pada tumbuhan.
3. Siswa dapat menjelaskan fungsi batang. 4. Siswa dapat mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jenis batangnya.
Pendekatan Pembelajaran : Keterampilan Proses Sains Model Pembelajaran
: Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Pengamatan, Eksperimen, Tanya Jawab, Penugasan.
Nilai Karakter : Aktif, Mandiri, Berani, Tanggap, Patuh, Percaya Diri, Disiplin
Materi Ajar :
Struktur Batang dan Fungsinya 1. Struktur Batang
Kategori