LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
3
B. Tujuan
Setelah Anda mempelajari modul ini dengan kerja keras, kreatif, kerja sama dan tanggung jawab diharapkan terampil mengembangkan skenario pembelajaran
menggunakan sintak model yang sesuai dengan topik atau konsep kimia.
C. Peta Kompetensi
Kompetensi inti yang diharapkan setelah Anda belajar menggunakan modul ini adalah menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini tercantum pada tabel 1
berikut: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Guru Mata Pelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
2.2 “Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode,
dan teknik
pembelajaran yang mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang diampu
2.2.8 Mendeskripsikan konsep model Discovery
Learning 2.2.9
Merancang skenario pembelajaran sesuai model Discovery Learning
2.2.10 Mendeskripsikan konsep model Project Based Learning
2.2.11 Merancang scenario pembelajaran sesuai model Project Based Learning
2.2.12 Merancang skenario pembelajaran sesuai Problem Based Learning
2.2.13 Mendeskripsikan konsep model
Learning Cycle 2.2.14 Merancang skenario pembelajaran sesuai
model Learning Cycle 2.2.15 Mendeskripsikan konsep model
Science Tecnology and Society 2.2.16 Merancang skenario pembelajaran sesuai
model Science Tecnology and Society
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
4
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup materi pada modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian
pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi D, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah
pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi,
Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas,
Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut:
1. Konsep dan skenario pembelajaran model Discovery Learning; 2. Konsep dan skenario pembelajaran model Project Based Learning;
3. Konsep dan skenario pembelajaran model Problem Based Learning; 4. Konsep dan skenario pembelajaran model Learning Cycle;
5. Konsep dan skenario pembelajaran model Science Tecnology and Society.
E. Cara Penggunaan Modul
Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada diklat. Alur model pembelajaran
melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka IN-ON-IN adalah sebagai berikut.
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
5
Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut. 1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh
Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh
Gambar 2. Alur Cara Penggunaan
Modul pada Tatap Muka Penuh
Deskripsi Kegiatan
a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan Anda
dipersilahkan mempelajari : 1 latar belakang yang memuat
gambaran materi modul 2 tujuan
penyusunan modul
mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul
3 kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan
melalui modul. 4 ruang
lingkup berisi
materi kegiatan pembelajaran
5 langkah-langkah penggunaan
modul