Latar Belakang MODEL- MODEL PEMBELAJARAN IPA dan IMPLEMENTASINYA

LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI D Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 3

B. Tujuan

Setelah Anda mempelajari modul ini dengan kerja keras, kreatif, kerja sama dan tanggung jawab diharapkan terampil mengembangkan skenario pembelajaran menggunakan sintak model yang sesuai dengan topik atau konsep kimia.

C. Peta Kompetensi

Kompetensi inti yang diharapkan setelah Anda belajar menggunakan modul ini adalah menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. Kompetensi Guru Mata Pelajaran dan Indikator Pencapaian Kompetensi yang diharapkan tercapai melalui belajar dengan modul ini tercantum pada tabel 1 berikut: Tabel 1. Kompetensi Guru Mapel dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Guru Mata Pelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2.2 “Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu 2.2.8 Mendeskripsikan konsep model Discovery Learning 2.2.9 Merancang skenario pembelajaran sesuai model Discovery Learning 2.2.10 Mendeskripsikan konsep model Project Based Learning 2.2.11 Merancang scenario pembelajaran sesuai model Project Based Learning 2.2.12 Merancang skenario pembelajaran sesuai Problem Based Learning 2.2.13 Mendeskripsikan konsep model Learning Cycle 2.2.14 Merancang skenario pembelajaran sesuai model Learning Cycle 2.2.15 Mendeskripsikan konsep model Science Tecnology and Society 2.2.16 Merancang skenario pembelajaran sesuai model Science Tecnology and Society PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI D 4

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup materi pada modul ini disusun dalam empat bagian, yaitu bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran, Evaluasi dan Penutup. Bagian pendahuluan berisi paparan tentang latar belakang modul kelompok kompetensi D, tujuan belajar, kompetensi guru yang diharapkan dicapai setelah pembelajaran, ruang lingkup dan saran penggunaan modul. Bagian kegiatan pembelajaran berisi Tujuan, Indikator Pencapaian Kompetensi, Uraian Materi, Aktivitas Pembelajaran, LatihanKasusTugas, Rangkuman, Umpan Balik dan Tindak Lanjut Bagian akhir terdiri dari Kunci Jawaban LatihanKasusTugas, Evaluasi dan Penutup. Rincian materi pada modul adalah sebagai berikut: 1. Konsep dan skenario pembelajaran model Discovery Learning; 2. Konsep dan skenario pembelajaran model Project Based Learning; 3. Konsep dan skenario pembelajaran model Problem Based Learning; 4. Konsep dan skenario pembelajaran model Learning Cycle; 5. Konsep dan skenario pembelajaran model Science Tecnology and Society.

E. Cara Penggunaan Modul

Cara penggunaan modul pada setiap Kegiatan Pembelajaran secara umum sesuai dengan skenario penyajian materi pada diklat. Alur model pembelajaran melalui moda tatap muka penuh dan tatap muka IN-ON-IN adalah sebagai berikut. LISTRIK untuk SMP PENDAHULUAN KELOMPOK KOMPETENSI D Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA 5 Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut. 1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh Gambar 2. Alur Cara Penggunaan Modul pada Tatap Muka Penuh Deskripsi Kegiatan a. Pendahuluan Pada kegiatan pendahuluan Anda dipersilahkan mempelajari : 1 latar belakang yang memuat gambaran materi modul 2 tujuan penyusunan modul mencakup tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul 3 kompetensi atau indikator yang akan dicapai atau ditingkatkan melalui modul. 4 ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran 5 langkah-langkah penggunaan modul