Umpan Balik MODEL- MODEL PEMBELAJARAN IPA dan IMPLEMENTASINYA

EVALUASI KELOMPOK KOMPETENSI D 49 1. Pada model Discovery Learning guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis jawaban sementara atas pertanyaan masalah. Kegiatan ini termasuk tahap.... A. Stimulation B. Verification C. Data processing D. Problem statement 2. Tahap-tahap model Discovery Learning meliputi Stimulation, Problem statemen, Data collection, Data processing, Verification dan Generalization. Seorang guru kimia merancang skenario pembelajaran untuk RPP dengan model ini pada topik sel elektrolisis, 3 tahap diantaranya adalah sebagai berikut: - Mendemonstrasikan dua buah rangkaian sel elektrolisis larutan dengan elektroda karbon, yang pertama tidak diberikan arus listrik dan yang kedua diberikan arus listrik - Peserta didik melakukan percobaan reaksi elektrolisis larutan KI 1 M, larutan Na 2 SO 4 1 M dengan elektroda inert menggunakan lembar kerja “Reaksi redoks pada sel elektrolisis” Nama sintak yang sesuai dengan kegiatan 1 dan 2 tersebut berturut –turut adalah.... A. Stimulation dan Problem statemen B. Problem statemen dan Data collection C. Data processing dan Verification D. Stimulation dan Data collection EVALUASI EVALUASI KELOMPOK KOMPETENSI D PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud 50 3. Pada RPP seorang guru terdapat langkah kegiatan: Peserta membuat aturan kapan kegiatan penyelesaian proyek, tempat melakukan tugas proyek, bahan yang diperlukan dan benda-benda yang akan disepuh dan waktu membuat laporan proyek. Langkah kegiatan tersebut pada model pembelajaran berbasis proyek merupakan kegiatan pada tahap.... A. mendesain perencanaan proyek B. penentuan pertanyaan mendasar C. mengevaluasi pengalaman D. menyusun jadwal 4. Tahap-tahap model project based learning meliputi penentuan pertanyaan mendasar, mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memonitor peserta didik dan kemajuan proyek, menguji hasil, dan mengevaluasi pengalaman. Pada saat peserta didik melaksanakan tugas proyek sesuai rancangan kegiatan kegiatan guru berdasarkan tahap-tahap model project based learning adalah.... A. memonitor peserta didik dan kemajuan proyek B. mendesain perencanaan proyek C. menguji hasil D. mengevaluasi pengalaman 5. Diantara kompetensi dasar pembelajaran kimia yang kurang sesuai untuk dicapai melalui pembelajaran berbasis proyek adalah.... A. mengajukan idegagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan keasaman asambasa atau titrasi asambasa. B. merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan non- elektrolit. C. merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan D. mengajukan idegagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi