PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
6
Gambar 1. Alur Model Pembelajaran Tatap Muka
Deskripsi kedua moda diklat tatap muka ini terdapat pada penjelasan berikut. 1. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh
Alur dan deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka Penuh
Gambar 2. Alur Cara Penggunaan
Modul pada Tatap Muka Penuh
Deskripsi Kegiatan a. Pendahuluan
Pada kegiatan
pendahuluan Anda
dipersilahkan mempelajari :
1 latar belakang
yang memuat
gambaran materi modul 2 tujuan penyusunan modul mencakup
tujuan semua kegiatan pembelajaran setiap materi modul
3 kompetensi atau indikator yang akan
dicapai atau ditingkatkan melalui modul.
4 ruang lingkup berisi materi kegiatan pembelajaran
5 langkah-langkah penggunaan modul
LISTRIK untuk SMP
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Mata Pelajaran Kimia SMA
7
b. Mengkaji materi
Pada kegiatan ini Anda mempelajari materi yang diuraikan secara singkat sesuai dengan indikator pencapaian hasil belajar. Anda dapat mempelajari
materi secara individual atau kelompok dengan melakukan kerjasama yang baik dengan anggota dalam kelompok Anda
c. Melakukan aktivitas pembelajaran
Pada kegiatan ini Anda melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rambu-rambu instruksi yang tertera pada modul baik berupa diskusi materi,
mengerjakan tugas, latihan, dsb. Pada kegiatan ini Anda secara aktif menggali informasi dan berlatih merancang kegiatan pembelajaran dan
melakukan uji coba, mengerjakan eksperimen, dan membuat soal beserta kunci jawaban. Aktivitas dilakukan dengan mandiri atau kelompok dengan
cara kerjasama pada saat membuat tugas dan kreatif dalam membuat laporan hasil kerja. Laporan yang dikumpulkan jika hasil kelompok
merupakan hasil kerjasama dan jika ada perbaikan menjadi tanggung jawab semua anggota kelompok.
d. Presentasi dan Konfirmasi
Pada kegiatan ini perwakilan kelompok Anda mempresentasikan hasil kegiatan, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat dan serius
sebagai penghargaan kepada pembicara. Setelah presentasi peserta lain menanggapi hasil presentasi dengan cara empati sedangkan fasilitator
melakukan konfirmasi terhadap materi yang dipresentasikan secara empati kemudian menyamakan persepsi hasil diskusi yang dibahas bersama
e. Review Kegiatan
Pada kegiatan ini Anda dan peserta lain serta fasilitator mereview materi sampai mendapatkan persamaan persepsi dan pemahaman materi yang
diuraikan pada modul.
PPPPTK IPA Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan - Kemdikbud
PENDAHULUAN
KELOMPOK KOMPETENSI D
8
2. Deskripsi cara penggunaan modul pada moda Tatap Muka IN-ON-IN
Cara penggunaan modul pada moda tatap muka IN-ON-IN sedikit berbeda dengan moda tatap muka penuh. Perbedaan terdapat pada komponen aktivitas
pembelajaran dan tugaslatihan. Alur .dan deskripsi cara penggunaan modul adalah sebagai berikut.
Gambar 3. Alur Cara Penggunaan Modul pada
Tatap Muka IN-ON-IN
Deskripsi Kegiatan Pada kegiatan IN-1 Anda sebagai
peserta mempelajari modul sama seperti pada moda tatap muka
penuh sampai mengkaji materi. Mulai
komponen Aktivitas
Pembelajaran terdapat kegiatan untuk IN-1 dan ON. Pada IN-1
Anda dipandu
fasilitator mempelajari aktivitas berdasarkan
Lembar Kegiatan
LK yang
disiapkan untuk IN- 1. Pada kegiatan ON Anda dapat mengkaji
kembali uraian
materi secara
mandiri dan melakukan aktivitas belajar berdasarkan instruksi atau
LK yang disiapkan untuk kegiatan ON. Jika ada kegiatan praktik yang
tidak bisa dilaksanakan pada IN-1, kegiatan diganti menjadi diskusi
materi
LK tersebut
dan pelaksanaannya dilakukan di On.
Pada kegiatan ON Anda harus menyiapkan laporan sesuai sistematika yang telah ditetapkan. Hasil kegiatan ON baik berupa tugas LK maupun tugas lainnya
dilampirkan sebagai bukti fisik bahwa Anda telah menyelesaikan seluruh tugas ON yang ada pada modul. Pada kegiatan IN-2, Anda dan peserta lainnya melaporkan
hasil kegiatan ON dan mendiskusikannya difasilitasi oleh fasilitator.
9
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1: HUKUM FARADAY I DAN HUKUM FARADAY II
KELOMPOK KOMPETENSI D Gambar 1.1 Produk
Elektroplating
Rangkaian yang menghubungkan energi kimia dengan energi listrik disebut sel elektrokimia. Sel
elektrokimia ada dua macam, yaitu sel galvanisel Volta dan sel elektrolisis.
Energi listrik dari suatu reaksi redoks dapat dihitung dalam bentuk potensial sel, sedangkan energi listrik dalam proses elektrolisis diperhitungkan dengan Hukum
Faraday. Michael Faraday 1791
– 1867 adalah seorang pakar Kimia – Fisika Inggris, menemukan hubungan antara jumlah zat yang dihasilkan pada elektroda dengan
jumlah muatan listrik yang dihasilkan ke dalam sel elektrolisis. Materi Hukum Faraday merupakan bagian dari materi elektrokimia yang
merupakan materi kimia SMAMA, yang disajikan di Kelas XII Semester 1.
Kompetensi dasar yang harus dicapai siswa adalah 3.6. Menerapkan stoikiometri reaksi redoks dan hukum Faraday untuk menghitung besaran-besaran yang terkait
sel elektrolisis; 4.6. Menyajikan rancangan prosedur penyepuhan benda dari logam dengan ketebalan lapisan dan luas tertentu.
Kompetensi guru pada Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan tingkat D untuk materi ini
adalah “20.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta
penerapannya secara fleksibel’ dengan sub kompetensi menjelaskan Hukum Faraday I dan II, dan menghitung waktu atau massa zat pada suatu raksi
elektrolisis menggunakan hukum Faraday”. Kompetensi ini dapat dicapai jika guru
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 HUKUM FARADAY I DAN HUKUM FARADAY II
