rencana siklus I yang diperoleh berdasarkan hasil refleksi siklus I. Berikut ini adalah penjabaran dari setiap langkah pada penelitian siklus II.
a. Perencanaan Siklus II
Perencanaan tindakan siklus II berdasarkan pada hasil refleksi siklus I. Kegiatan yang dilakukan oleh peneliti pada tahap perencanaan tindakan
siklus II adalah sebagai berikut. 1
Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP mata pelajaran PPKn dengan menggunakan multimedia yang disertai dengan
perbaikan-perbaikan tindakan untuk siklus II. RPP siklus II dikonsultasikan dengan guru kelas IV SD
Kanisius Wirobrajan I maupun dosen pembimbing. RPP siklus II disusun untuk dua kali pertemuan. Kompetensi dasar yang
digunakan yaitu :menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar
dan memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, di sekolah, dan di masyarakat.
Siklus II menggunakan multimedia berupa video. Isi video pada pertemuan 1 terkait hak anak di rumah dan di sekolah.Pada
pertemuan 2 video berisi kewajiban anak di rumah dan di sekolah. Pada siklus II juga disertai perbaikan tindakan berupa adanya
upaya guru untuk memancing siswa agar menanyakan tujuan pembelajaran dengan cara menunjukkan media yang akan
digunakan agar siswa penasaran. Perbaikan yang kedua adalah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
aturan-aturan yang dibuat sesuai kesepakatan siswa dengan guru. Perbaikan ketiga dengan memodifikasi bentuk tanya jawab yang
semuanya dilakukan di depan kelas dan beradu dengan kelompok lain. Perbaikan yang keempat dengan merubah cara penyampaian
pendapat yang berupa tindakan sebagi kontribusi dalam menyelesaikan tugas. Langkah-langkah dalam tindakan siklus II
yang telah disertai dengan perbaikan-perbaikan tersebut adalah sebagai berikut.
a Guru bertanya jawab dengan siswa dan mengajak siswa untuk
menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia”apersepsi. Pada siklus II, tanya jawab tetap dilakukan secara klasikal, tetapi
terdapat variasi dengan menunjuk siswa secara acak dan bergantian untuk menjawab pertanyaan guru. Selain itu, guru
memberikan tanggapan positif atas jawaban siswa agar siswa merasa lebih dihargai.
b Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
c Guru menyiapkan multimedia pembelajaran.
d Guru meminta siswa untuk mengamati video mengenai hak
dan kewajiban anak di rumah e
Guru memancing siswa untuk bertanya dengan menunjukkan multimedia yang akan digunakan, sehingga siswa penasaran
dan bertanya. Pertanyaan diarahkan untuk menanyakan tujuan pembelajaran.
f Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok heterogen.
Pembagian kelompok dibuat berbeda pada setiap pertemuan pada pertemuan 1, siswa dibagi menjadi enam kelompok
masing-masing kelompok terdiri dari enam atau lima siswa. Pertemuan 2, siswa dibagi menjadi tujuh kelompok masing-
masing kelompok terdiri dari lima atau empat siswa. g
Siswa mengerjakan LKS sesuai petunjuk bersama anggota kelompoknya.
h Siswa berdiskusi berbagai contoh pelaksanaan kewajiban dan
penerimaan hak di lingkungan rumah serta manfaat yang diperoleh jika kewajibannya tidak dilaksanakan.
i Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusinya. j
Guru menugaskan siswa secara individu diminta menuliskan pengalamannya dalam menerima hak dan melaksanakan
kewajiban di rumah. k
Guru menunjuk 3 siswa menceritakan pengalamannya.
b. Pelaksanaan Siklus II
