133
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan pada
bab sebelumnya telah menghasilkan kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan multimedia pada mata pelajaran PPKn kelas IVA semester 1
SD Kanisius Wirobrajan I materi hak dan kewajiban sebagai warga negara dalam upaya meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar siswa maka
berikut merupakan langkah-langkah yang dilakukan peneliti: a.
Pemberian materi secara keseluruhan melalui penayangan Multimedia. Multimedia yang digunakan berupa penggabungan
gambar, teks, animasi, serta video. b.
Pembentukan kelompok c.
Pemberian tugas terhadap tiap-tiap kelompok d.
Diskusi pembahasan tugas kelompok e.
Kelompok mempresentasikan dalam pleno f.
Evaluasi individual Materi disampaikan dengan menggunakan gambar pada siklus I
pertemuan 1 dan pertemuan 2, sedangkan penayangan video dilakukan pada siklus II pertemuan 1 dan pertemuan 2 sesuai dengan hasil refleksi
guru dengan peneliti yang disetujui oleh dosen pembimbing. Penayangan multimedia menggunakan program Microsoft Power Point. Peneliti
menggunakan link dan tool yang ada pada Microsoft Power Point untuk menggabungkan gambar, teks, animasi, serta video dalam 2 siklus
sekaligus. 2.
Penggunaan multimedia dalam upaya meningkatkan minat siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV semester 1 SD Kanisius Wirobrajan I
terlihat dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media tersebut. Pada proses pembelajaran terlihat siswa tertarik pada gambar slide maupun
video yang ditayangkan, sehingga siswa mempunyai ketertarikkan untuk bertanya, berdiskusi, dan mengerjakan tugas. Dengan menggunakan media
tersebut terlihat terjadi peningkatan minat belajar, banyak siswa yang bertanya mengenai materi yang diputarkan dalam video tersebut.
Peningkatan minat belajar siswa juga dapat dilihat dari rata-rata jumlah turus siswa pada setiap indikator. Pada indikator minat yang pertama
untuk rata-rata jumlah turus siswa sebelum menggunakan media adalah 6,0 meningkat menjadi 8,0, untuk indikator kedua rata-rata jumlah turus
siswa pada kondisi awal 5,9 meningkat menjadi 8,1, untuk indikator ketiga rata-rata jumlah turus siswa pada kondisi awal 6,6 meningkat menjadi 9,2,
untuk indikator 4 rata-rata jumlah turus siswa pada kondisi awal 5,0 menjadi 8,0, untuk indikator 5 rata-rata jumlah turus siswa pada kondisi
awal 7,0 menjadi 7,6, dan indikator 6 rata-rata jumlah turus siswa pada kondisi awal 6,0 menjadi 7,8. Rata-rata dari keseluruhan indikator rata-rata
jumlah turus siswa pada kondisi awal 6,1 menjadi 8,1. Persentase minat belajar siswa minimal baik pada kondisi awal yaitu 24, meningkat pada
siklus I menjadi 76, dan pada siklus II persentase minat belajar siswa minimal kategori baik yaitu 100. Dilihat dari hasil peningkatan minat
siswa dapat disimpulkan bahwa menggunakan multimedia pembelajaran minat siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV SD Kanisius Wirobrajan I
dapat meningkat. 3.
Penggunaan multimedia pembelajaran dalam upaya meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV semester 1 SD Kanisius
Wirobrajan I terlihat dalam proses pembelajaran. Pada proses pembelajaran terlihat siswa lebih mudah memahami materi, karena siswa
melihat gambar-gambar kongkrit yang disajikan dalam powerpoint dan video tentang materi hak dan kewajiban anak di rumah dan di sekolah.Dari
proses pembelajaran tersebut juga terlihat banyak siswa yang mampu mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dilihat dari hasil evaluasi
dan hasil nilai akhir, prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Hasil penelitian untuk prestasi belajar mengalami peningkatan, pada nilai rata-
rata kelas dari kondisi awal 76,14 meningkat menjadi 88,2 dan untuk pencapaian KKM pada kondisi awal yang mencapai KKM hanya 57
setelah menggunakan media dalam pembelajaran meningkat menjadi 100. Hal tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan cara penggunakan
media dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn kelas IV semester 1 SD Kanisius Wirobrajan I.
B. Keterbatasan Penelitian
Kategori