2 Pertanggung jawaban individu
Keberhasilan kelompok tergantung dari pembelajaran individu dari semua anggota kelompok. Pertanggungjawaban menitik beratkan
pada aktivitas anggota kelompok yanng saling membantu dalam belajar. Adanya pertanggungjawaban secara individu juga
menjadikan setiap anggota siap untuk menghadapi tes dan lainnya secara mandiri tanpa bantuan teman sekelompoknya.
3 Kesempatan yang sama untuk mencapai keberhasilan
Pembelajaran kooperatif menggunakan metode skoring yang mencakup nilai perkembangan berdasarkan peningkatan prestasi
yang diperoleh siswa dari yang terdahulu. Dengan menggunakan metode scoring ini setiap siswa baik yang berprestasi rendah,
sedang, atau tinggi sama-sama memperoleh kesempatan untuk berhasil dan melakukan yang terbaik bagi kelompoknya.
c. Tujuan Pembelajaran Kooperatif
Menurut Slavin 2005 bahwa tujuan yang paling penting dari model pembelajaran kooperatif adalah untuk memberikan para siswa
pengetahuan, konsep, kemampuan, dan pemahaman yang mereka butuhkan supaya bisa menjadi anggota masyarakat yang bahagia dan
memberikan kontribusi.
d. Unsur-unsur Dasar dalam Pembelajaran Kooperatif
Lungdren dalam Isjoni 2009: 16 mengemukakan unsur-unsur dalam pembelajaran kooperatif sebagai berikut.
1 Para siswa harus m
emiliki persepsi bahwa mereka “tenggelam atau berenang bersama”.
2 Para siswa harus memiliki tanggungjawab terhadap siswa atau
siswa lain dalam kelompoknya, selain tanggungjawab terhadap diri sendiri dalam mempelajari materi yang dihadapi.
3 Para siswa harus berpendapat bahwa mereka semua memiliki
tujuan yang sama. 4
Para siswa membagi tugas dan berbagi tanggungjawab di antara para anggota kelompok.
5 Para siswa diberikan satu evaluasi atau penghargaan yang akan ikut
berpengaruh terhadap evaluasi kelompok. 6
Para siswa berbagi kepemimpinan sementara mereka memperoleh keterampilan bekerja sama selama belajar.
7 Setiap siswa akan diminta mempertanggung jawabkan secara
individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif.
e. Manfaat Pembelajaran Kooperatif
Sadker Huda, 2011: 66 menjabarkan bahwa selain meningkatkan keterampilan kognitif dan afektif siswa, pembelajaran kooperatif juga
memberikan manfaat-manfaat besar lain seperti berikut ini. 1
Siswa yang diajari dengan dan dalam struktur-struktur kooperatif akan memperoleh hasil pembelajaran yang lebih tinggi
2 Siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran kooperatif akan
memiliki sikap harga-diri yang lebih tinggi dan motivasi yang lebih besar untuk belajar
3 Dengan pembelajaran kooperatif, siswa menjadi lebih peduli pada
temannyadan di antara mereka akan terbangun rasa ketergantungan yang positif untuk proses belajar mereka nanti
4 Pembelajaran kooperatif meningkatkan rasa penerimaan siswa
terhadap teman-temannya yang berasal dari latar belakang ras dan etnik yang berbedabeda.
f. Kendala-kendala Pembelajaran Kooperatif
