mengarahkan siswa tersebut untuk mengambil remidial tes Formatif 1 dan meminta siswa yang remidial untuk duduk di baris paling depan
untuk mengerjakan soal remidi. Sedangkan siswa yang tuntas, diminta untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu perbandingan trigonometri
untuk sudut-sudut berelasi secara individu. Setelah waktu pengerjaan remidi selesai, guru meminta siswa mengumpulkan lembar remidial
dan mengarahkan semua siswa untuk kembali ke tempat duduk masing-masing. Di akhir pertemuan, siswa dibimbing untuk membuat
kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. Guru memberikan apresiasi kepada siswa atas apa yang telah dilakukan pada pertemuan
kedua ini dan menginformasikan agenda pembelajaran selanjutnya. Secara keseluruhan proses pembelajaran pertemuan kedua ini
berjalan dengan lancar. Semua kegiatan yang direncanakan guru dapat di lakukan dengan baik. Siswa juga sangat antusias dan senang
mengikuti proses pembelajaran hari ini.
3. Pertemuan 3 2 jp
Kegiatan pembelajaran hari ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, 25 Maret 2017 selama 2 x 45 menit yaitu jam pelajaran ke 6 dan 7.
Agenda pada pertemuan ketiga ini adalah mempelajari sub materi baru yaitu perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut berelasi. Guru
akan memberi siswa LKS-2 dan memberikan penjelasan singkat mengenai materi tersebut, kemudian siswa akan mempelajari materi
dan mengerjakan soal latihan secara mandiri, jadi secara garis besar kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini adalah kegiatan belajar
individu. Melalui LKS ini, guru mengajak siswa untuk menemukan rumus dan relasi antar sudut-sudut dari berbagai kuadran dengan
bantuan gambar dan latihan soal. Bagian LKS-2 yang akan di pelajari pada pertemuan ini adalah rumus perbandingan trigonometri untuk
sudut 90
±
dan 180
±
. Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam, mengecek
kehadiran, dan menyiapkan siswa untuk mengikuti pembelajaran. Tak lupa, guru menyampaikan agenda, langkah-langkah pembelajaran
serta tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam kegiatan pembelajaran hari ini. Salanjutnya, guru meminta siswa untuk duduk
sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya. Siswa diminta guru untuk meriview materi yang telah
dipelajari sebelumnya. Beberapa siswa mengangat tangannya dan mengemukakan pendapatnya. Guru menyampaikan judul materi yang
akan dibahas yaitu perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut berelasi dan membagikan Lembar Kerja Siswa yang kedua.
Kemudian, guru
menjelaskan materi
tentang perbandingan
trigonometri untuk sudut-sudut berelasi secara singkat. Siswa pun menyimak dan mencoba memahami penjelasan materi yang diberikan
guru dengan tenang dan tertib. Beberapa siswa yang belum paham PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
mengenai penjelasan tersebut pun tidak malu untuk bertanya kepada guru.
Setelah selesai menjelaskan, siswa diarahkan untuk mempelajari dan mengerjakan soal yang ada pada LKS-2 pada bagian rumus
perbandingan trigonometri untuk sudut 90
±
dan 180
±
secara mandiri. Guru berkeliling dari siswa satu ke siswa lainnya untuk membimbing, memantau dan membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam mengerjakan soal. Kegiatan ini berlangsung selama 60 menit. Setelah selesai mengerjakan, siswa diminta mengumpulkan
kembali LKS-2 kepada guru untuk dilanjutkan kembali pada peertemuan selanjutnya. Di akhir pertemuan guru memberikan
konfirmasi terhadap apa yang telah dipelajari siswa dan membimbing siswa untuk membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
Guru pun juga memberikan apresiasi terhadap antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran.
Secara keseluruhan proses pembelajaran pada pertemuan ketiga ini telah berjalan dengan baik dan lancar. Semua rencana pembelajaran
pun juga telah dilakukan. Namun, pada pertemuan ini suasana kelas kurang kondusif. Hal ini dikarenakan hampir sebagian besar dari
kegiatan pembelajaran ini adalah kegiatan belajar mandiri, sehingga siswa yang tidak bisa mengerjakan latihan soal pasti akan bertanya
kepada guru atau siswa lain. Ada juga siswa yang malas mengerjakan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
latihan soal dan mengerjakan kegiatan lain. Kondisi ruangan yang cukup panas sehingga siswa kurang berkonsentrasi dalam
mengerjakan LKS-2. Selain itu, pembelajaran ini dilakukan pada jam terakhir di hari Sabtu, sehingga siswa mungkin sudah merasa lelah
dan capai. Walaupun begitu, mereka tetap menyelesaikan soal - soal LKS-2.
4. Pertemuan 4 2 jp
