2 Daya beda soal tes formatif 2
Tabel 3. 25 Hasil daya beda soal tes formatif 2
Butir soal
Pearson Correlation
Interpretasi
1a 0,683
Baik 1b
0,717 Baik Sekali
2a 0,673
Baik 2b
0,674 Baik
3a 0,776
Baik Sekali 3b
0,790 Baik Sekali
4 0,650
Baik
3 Daya beda soal pre tes
Tabel 3. 26 Hasil daya beda soal Pre-tes
Butir soal
Pearson Correlation
Interpretasi
1a 0,613
Baik 1b
0,770 Baik Sekali
2a 0,780
Baik Sekali 2b
0,746 Baik Sekali
3a 0,519
Baik 3b
0,601 Baik
Berdasarkan hasil perhitungan tersebut dapat disimpulkan bahwa soal Tes Formatif I, Tes Formatif 2, dan soal Pre-tes memiliki daya
beda soal yang baik sehingga layak diberikan kepada siswa.
I. Teknik Analisis Data
Berikut merupakan teknik analisis data yang peneliti gunakan.
1. Analisis Keterlaksaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Assisted IndividualizationTAI.
Data keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI berdasarkan pada hasil observasi pada
beberapa orang observer pada lembar observasi aktivitas guru dan siswa di kelas dan lembar observasi partisipasi siswa dalam pembelajaran yang
mengamati keterlaksanaan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe TAI. Analisis data tersebut adalah sebagai
berikut:
�� � =
� � �� �� � � ��
��
Dengan ketentuan skor tertinggi 1 dan skor terendah 0 sesuai dengan tanda √ yang diberikan oleh observer. Apabila keterlaksaan
yang dicapai lebih dari atau sama dengan 80 maka dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI ini dapat terlaksana dengan baik.
2. Analisis Data Wawancara Siswa
Wawancara digunakan untuk mendukung peneliti dalam
menganalisis keterlaksanaan pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI di kelas X-6. Bentuk analisis data wawancara ini
berupa deskriptif.
3. Analisis Angket Keterlaksanaan Pembelajaran
Angket keterlaksanaan pembelajaran ini merupakan jenis angket tertutup. Tanggapan siswa mengenai proses pembelajaran yang
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization TAI dianalisis berdasarkan angket keterlaksanaan
siswa. Angket siswa ini digunakan sebagai data pendukung untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran. Data di ambil dari 35 siswa
kelas X-6. Analisis data tersebut adalah sebagai berikut. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
�� � � �
� = �
�� �� �
��
Dengan ketentuan skor tertinggi 4 dan skor terendah 1 sesuai dengan tan
da √ yang diberikan oleh siswa. Kategori keterlaksanaan pembelajaran digolongkan dalam 4 kategori, yaitu: kurang, cukup, baik,
dan baik sekali ditampilkan dalam tabel berikut ini. Tabel 3.27 Kategori Keterlaksanaan Pembelajaran siswa
Kategori Respon Siswa Presentase Kategori
25 ≤ presentase 40 Kurang
40 ≤ presentase 60 Cukup
60 ≤ presentase 75 Baik
presentase ≥ 75 Baik sekali
Maria, 2012:44
4. Analisis Prestasi Belajar Siswa
