commit to user
60
2 Peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk materi
keluarnya anggota sekutu dan likuidasi pada perusahaan Firma dengan menerapkan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan.
3 Peneliti menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan non tes.
Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus sedangkan instrumen non tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang
dilakukan oleh peneliti dengan mengamati partisipasi dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II
Pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan dalam 1 x pertemuan seperti yang telah direncanakan, yaitu tanggal 10 Mei 2011 di ruang kelas XI
Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Surakarta. Pertemuan dilaksanakan selama 3 x 45 menit sesuai dengan skenario pembelajaran dalam RPP.
Materi pada pelaksanaan tindakan siklus I ini adalah akuntansi keluarnya anggota sekutu likuidasi perusahaan Firma. Pada pertemuan ini,
guru menerapkan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan. Urutan pelaksanaan tindakan tersebut secara rinci dapat diuraikan
sebagai berikut: Kegiatan Awal Pembelajaran.
1 Guru mengawali pembelajaran dengan memusatkan perhatian siswa
dengan cara memberi salam dan mengabsen siswa. Pada pertemuan ini ada siswa yang tidak masuk kelas tanpa keterangan yakni Novi Nur. Selain itu
ada pula siswa yang tidak dapat mengikuti pembelajaran karena harus bertugas sebagai penjaga bank mini yakni Nur Mahdyan dan Novia S L.
2 Guru memaparkan tujuan pembelajaran. Pada sesi ini beberapa siswa yang
sudah mulai siap dengan pembelajaran, selebihnya tengah asyik dengan urusan mereka sendiri. Guna menghidupkan suasana guru mulai meminta
siswa untuk berpendapat mengenai materi sebelumnya dan hal tersebut ditanggapi hangat oleh siswa.
3 Guru menjelaskan aturan strategi pembelajaran yang akan digunakan. Pada
pertemuan ini siswa sudah memahami strategi memulai pembelajaran
commit to user
61
dengan pertanyaan karena siswa sudah pernah melakukan latihan sebelumnya pada 10 April 2011 dan siklus I pada 26 April 2011 sehingga
guru tidak memerlukan usaha serius untuk memahamkan siswa kembali. 4
Guru memaparkan pokok-pokok materi. Pada sesi ini, guru kembali mengajukan pertanyaan pada siswa mengenai materi sebelumnya agar para
siswa kembali mengingat pembelajaran sebelumnya selanjutnya guru menjelaskan pokok-pokok materi yang akan dipelajari. Keterlibatan siswa
dalam kegiatan ini sudah mulai nampak. Kegiatan Inti Pembelajaran.
5 Guru membagi siswa dalam 9 kelompok masing-masing kelompok terdiri
dari 4-5 siswa. Pembagian ini terjadi secara heterogen tanpa berpihak pada keputusan guru maupun siswa secara sepihak, akan tetapi pembagian ini
diputuskan secara bersama antara guru dan murid. Sistem pembagian ini terjadi dengan cara siswa diminta berhitung dari angka 1 sampai dengan 9,
kemudian siswa dengan nomor yang sama bergabung sehingga akhirnya terbentuklah 9 kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa. Guna
menghindari persamaan kelompok dengan pertemuan pada siklus I hitungan dimulai dari belakang, melingkar seperti ular setelah sebelumnya
hitungan dimulai dari belakang. 6
Guru menginstruksikan siswa untuk mempelajari materi dalam buku paket secara berkelompok secara detail. Pada sesi ini, guru membagikan hand
out pada siswa yang tidak membawa buku paket sehingga pada pertemuan ini seluruh siswa dapat mempelajari materi secara lebih serius dibanding
pertemuan pada siklus I. Akhirnya pada sesi ini suasana dalam kelompok sudah terkondisi dengan baik.
7 Selanjutnya siswa diminta untuk memberi tanda pada materi yang belum
dipahami. 8
Secara berkelompok, bagian materi yang telah diberi tanda siswa diminta untuk dibahas bersama. Pada sesi ini, siswa sudah mulai berinteraksi antar
teman dan sesekali mengajukan pertanyaan pada teman 1 kelompok dan bila sudah menemui jalan buntu akhirnya siswa berani bertanya pada guru.
commit to user
62
Posisi Tindakan yang dilakukan guru tidak langsung memberikan jawaban pada siswa melainkan memberikan pertanyaan balik dan meminta siswa
untuk lebih berfikir kembali maupun melempar pertanyaan tersebut pada siswa lain untuk kemudian mencari solusi dengan diskusi dalam
kelompok. 9
Guru meminta masing-masing kelompok untuk menulis pertanyaan sebanyak-banyaknya. Bila sebelumnya siswa masih kebingungan harus
menulis pertanyaan seperti apa, pada sesi ini siswa diminta untuk membuat minimal 1 pertanyaan bagi masing-masing siswa sehingga siswa sudah
memiliki kewajiban untuk berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. 10
Setelah semua pertanyaan ditulis, siswa mengumpulkan pertanyaan tersebut pada guru untuk kemudian dirotasi pada kelompok lain. Pada sesi
ini guru dapat melihat secara menyeluruh dan sepintas bentuk pertanyaan seperti apa yang akan terjadi dalam diskusi dan materi bagian mana yang
benar-benar tidak dikuasai hampir seluruh siswa. 11
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah diterima sehingga terjadi diskusi dan tanya jawab antar kelompok, baik untuk
menyampaikan pertanyaan lanjutan atau mengutarakan pendapat dan sanggahan. Pada kesempatan ini guru mengklarifikasi jawaban siswa
dengan cara sebagai mediator maupun fasilitator. Awalnya banyak siswa yang masih ragu untuk mengutarakan jawaban
maupun memberikan sanggahan pada kelompok lain, akan tetapi guru berusaha membangkitkan keberanian siswa untuk mengutarakan jawaban
tanpa takut mendapat teguran maupun merasa dipermalukan teman sekelas. Pada sesi ini banyak siswa yang mampu berpartisipasi secara aktif
dalam diskusi, walaupun masih ada beberapa siswa yang sibuk dengan urusan yang tidak hubungannya dengan akuntansi. Tindakan guru
langsung menegur siswa agar bersedia memperhatikan siswa lain yang berpartisipasi.
Kegiatan diskusi pada siklus II ini berjalan hidup karena banyak siswa yang berpartisipasi secara aktif, hal ini terlihat saat ada murid yang
commit to user
63
berpendapat kurang benar, siswa dalam kelompok lain langsung berupaya memberikan sanggahan dan hal ini dilakukan anggota kelompok yang lain
lagi. Ada pula siswa yang sebelumnya kurang percaya diri karena takut pendapat yang akan diutarakan salah, kemudian siswa lain memberikan
motivasi sehingga siswa tersebut mampu mengutarakan jawaban dengan benar.
Kegiatan Akhir Pembelajaran 12
Guru merangkum materi. Sesi ini berjalan sangat baik guru bisa sepenuhnya melibatkan siswa dalam merangkum materi. Antusias siswa
dalam merangkum materi juga sangat nampak sehingga guru juga sedikitnya mampu mengukur seberapa besar materi yang telah diserap
siswa. 13
Guru memberi siswa beberapa soal sebagai pekerjaan rumah. Tugas pada siklus ini berupa beberapa pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas
pada siklus II dan untuk menghindari siswa yang mangkir dari tugas, guru sengaja menulis tugas secara jelas pada papan tulis agar lebih diperhatikan
siswa. 14
Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam, terima kasih dan mengingatkan siswa harus mengerjakan tugas serta mempersiapkan diri
untuk evaluasi pada pertemuan berikutnya.
c. Observasi dan Tes Siklus II
