commit to user
23
an dengan partisipasi peserta didik, yaitu 1 latihan dan praktik, 2 umpan balik”.
Latihan dan praktik seharusnya dilakukan setelah peserta didik diberi informasi tentang suatu pengetahuan, sikap dan ketrampilan
tertentu. Agar materi tersebut benar-benar terinternalisasi relatif mantab dan termantapkan dalam diri mereka maka kegiatan selanjutnya adalah
hendakya peserta didik diberi kesempatan untuk berlatih atau mempraktik- kan pengetahuan, sikap dan ketrampilan tersebut.
Umpan balik merupakan salah satu bagian penting partisipasi. Segera setelah peserta didik menunjukkan perilaku sebagai hasil belajar-
nya, maka guru memberikan umpan balik terhadap hasil belajar tersebut. Melalui umpan balik yang diberikan guru, peserta didik akan mengetahui
apakah jawaban yang merupakan kegiatan yang telah mereka lakukan benarsalah, tepattidak tepat, ada sesuatu yang diperbaiki. Umpan balik
dapat berupa penguatan positif dan penguatan negatif. Melalui penguatan positif diharapkan perilaku tersebut akan terus dipelihara atau ditunjukkan
oleh peserta didik. Sebaliknya, melalui penguatan negatif diharapkan perilaku tersebut akan dihilangkan atau siswa tidak akan melakukan
kesalahan serupa. Berdasarkan penjelasan yang telah diutarakan diatas maka dapat
diambil kesimpulan bahwa partisipasi siswa merupakan keterlibatan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, keterlibatan ini mengacu pada
pembelajaran lebih bersifa students center pembelajaran berpusat pada siswa.
b. Indikator Partisipasi
Partisipasi juga dapat diartikan sebagai keaktifan. Banyak jenis partisipasi yang dapat dilakukan siswa di kelas. Partisipasi siswa tidak
cukup hanya mendengarkan dan mencatat seperti pada umumnya terdapat di kelas-kelas.
Paul B. Diedrich membuat suatu daftar yang berisi 177 macam kegiatan siswa yang antara lain dapat digolongkan sebagai berikut:
commit to user
24
visual actifities, oral actifities, listening actifities, writing actifities, drawing actifities, motor actifities, mental actifities, dan emotional
actifities Sardiman, 2005:101.
1 Kegiatan-kegiatan visual, yang termasuk dalam kegiatan ini misalnya
partisipasi siswa dalam bentuk membaca, memperhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
2 Kegiatan-kegiatan lisan, seperti: menyatakan, merumuskan, bertanya,
memberi saran, mengeluarkan pendapat, mengadakan wawancara, diskusi, interupsi.
3 Kegiatan-kegiatan mendengarkan, sebagai contoh kegiatan siswa
dalam bentuk mendengarkan: uraian, percakapan, diskusi, musik, dan pidato.
4 Kegiatan-kegiatan menulis, seperti misalnya aktifitas siswa dalam
bentuk menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin. 5
Kegiatan-kegiatan menggambar, misalnya kegiatan siswa dalam menggambar, membuat grafik, peta, diagram.
6 Kegiatan-kegiatan metrik, yang termasuk didalamnya antara lain:
melakukan percobaan, membuat konstruksi, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
7 Kegiatan-kegiatan mental, sebagai contoh misalnya, menanggapi,
mengingat, memecahkan soal, menganalisis, melihat hubungan, mengambil keputusan.
8 Kegiatan-kegiatan emosional seperti misalnya, menaruh minat, merasa
bosan, gembira, bersemangat, bergairah, berani, tenang, gugup. Penilaian proses belajar mengajar dapat dilakukan untuk melihat
sejauh mana partisipasi atau keaktifan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar. Menurut Nana Sudjana 2009:61 Keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran dapat dilihat dalam hal:
1 Turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya
2 Terlibat dalam pemecahan masalah
commit to user
25
3 Bertanya kepada siswa lain atau kepada kepada guru apabila
tidak memahami persoalan yang dihadapinya 4
Berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah
5 Melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru
6 Menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang
diperolehnya 7
Melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah yang sejenis
8 Kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang
dihadapinya. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa dalam
penelitian ini indikator partisipasi siswa mengacu pada aktifitas atau partisipasi dalam bentuk bertanya, mengeluarkan pendapat atau memberi-
kan sanggahan, mengerjakan tugas dan kerjasama dalam kelompok.
5. Tinjauan Prestasi Belajar
