commit to user
63
berpendapat kurang benar, siswa dalam kelompok lain langsung berupaya memberikan sanggahan dan hal ini dilakukan anggota kelompok yang lain
lagi. Ada pula siswa yang sebelumnya kurang percaya diri karena takut pendapat yang akan diutarakan salah, kemudian siswa lain memberikan
motivasi sehingga siswa tersebut mampu mengutarakan jawaban dengan benar.
Kegiatan Akhir Pembelajaran 12
Guru merangkum materi. Sesi ini berjalan sangat baik guru bisa sepenuhnya melibatkan siswa dalam merangkum materi. Antusias siswa
dalam merangkum materi juga sangat nampak sehingga guru juga sedikitnya mampu mengukur seberapa besar materi yang telah diserap
siswa. 13
Guru memberi siswa beberapa soal sebagai pekerjaan rumah. Tugas pada siklus ini berupa beberapa pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas
pada siklus II dan untuk menghindari siswa yang mangkir dari tugas, guru sengaja menulis tugas secara jelas pada papan tulis agar lebih diperhatikan
siswa. 14
Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam, terima kasih dan mengingatkan siswa harus mengerjakan tugas serta mempersiapkan diri
untuk evaluasi pada pertemuan berikutnya.
c. Observasi dan Tes Siklus II
Peneliti mengamati
proses pembelajaran
akuntansi dengan
menggunakan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan di kelas XI Akuntansi 1. Peneliti mengambil posisi di dalam kelas sehingga dengan
leluasa dapat mengamati setiap kegiatan yang berlangsung di dalam kelas. Selasa, 10 Mei 2011, guru menyampaikan materi akuntansi keluarnya
anggota sekutu dan likuidasi pada perusahaan firma dengan menerapkan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan. Pada awalnya guru
menjelaskan aturan strategi yang akan digunakan secara jelas, selanjutnya siswa melakukan aktifitas sesuai dengan acuan strategi pembelajaran yang
commit to user
64
sudah dirancang sampai akhirnya pada kegiatan evaluasi. Deskripsi tentang jalannya proses kegiatan pembelajaran dengan strategi memulai pembelajaran
dengan pertanyaan sudah dijelaskan pada pelaksanaan tindakan II. Berdasarkan hasil observasi terhadap pelaksanaan proses belajar
mengajar akuntansi pada selasa 10 Mei 2011 dilanjutkan evaluasi dengan memberi siswa soal ulangan pada selasa 24 Mei 2011, diperoleh informasi
tentang kemampuan guru dalam penerapan strategi yang dilaksanakan, motivasi belajar siswa, partisipasi siswa selama kegiatan pembelajaran
berlangsung dan ketuntasan belajar yang dicapai siswa setelah evaluasi pembelajaran, semua hal yang telah dicapai terpapar sebagai berikut:
1 Kemampuan guru dalam penerapan strategi memulai pembelajaran dengan
pertanyaan. Hasil dari siklus II ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan guru telah
melaksanakan strategi pembelajaran dimulai dari pertanyaan dengan “sangat baik” yaitu dengan rata-rata sebesar 96 . Berikut data rincian
penerapan strategi pembelajaran dimulai dari pertanyaan: Tabel 9. Kemampuan Guru dalam Penerapan Strategi Memulai
Pembelajaran dengan Pertanyaan No.
Indikator Aspek yang Diamati Ketercapaian
1. Kegiatan Awal
87,5 2.
Kegiatan Inti 100
3. Kegiatan Akhir
100 Rata-rata
96 Sumber: data primer yang diolah, 2011
2 Motivasi belajar siswa
commit to user
65
Hasil pada siklus II ini menunjukkan hasil yang “baik” yaitu motivasi
belajar siswa sebesar 78,7, hal ini ditunjukkan dengan beberapa indikator yang dapat dirinci sebagai berikut:
Tabel 10. Motivasi Belajar Siswa No.
Indikator Ketercapaian
1. Keinginan untuk berhasil
84 2.
Dorongan dan kebutuhan dalam belajar 74
3. Adanya harapan akan masa depan
79 4.
Adanya penghargaan dalam belajar 77
5. Adanya kegiatan menarik dalam belajar
78 6.
Adanya lingkungan yang kondusif untuk belajar 80
Rata-rata 78,7
Sumber: data primer yang diolah, 2011
3 Partisipasi siswa
Hasil pengamatan pada siswa pada saat pembelajaran pada siklus II menunjukkan bahwa partisipasi siswa mengalami peningkatan dan
masuk kategori baik yaitu partisipasi siswa mencapai 80,7 , hal ini ditunjukkan melalui beberapa indikator yang dapat dirinci sebagai berikut:
Tabel 11. Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran No.
Indikator Ketercapaian
1. Mengajukan pertanyaan
60 2.
Memberikan pendapatsanggahan 74,3
3. Mengerjakan tugas
91,4 4.
Kerjasama dalam kelompok 97,1
Rata-rata 80,7
Sumber: data primer yang diolah, 2011
commit to user
66
4 Prestasi belajar siswa
Prestasi belajar akuntansi dilihat dari ketuntasan belajar siswa. Hasil dari evaluasi belajar yang telah dilaksanakan selasa, 24 Mei 2011
menunjukkan bahwa penerapan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan mampu meningkatkan prestasi belajar akuntansi siswa. Hal ini
ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah siswa yang tuntas dalam evaluasi. Pada siklus II ini ketuntasan siswa dengan standar KKM 7,6
menunjukkan bahwa seluruh siswa mampu memenuhi standar KKM. Tabel 12. Ketuntasan Belajar Siswa
No. Interval
Nilai Prosentase
Jumlah Siswa
Keterangan
1. 51
– 75 Tidak Tuntas
2. 76 - 100
100 38
Tuntas Jumlah Siswa
38 Sumber: data primer yang diolah, 2011
d. Analisis dan Refleksi
