commit to user
51
m Guru memberi tugas untuk dikerjakan dirumah.
2 Peneliti menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP untuk materi
masukya sekutu baru pada perusahaan Firma dengan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan.
3 Peneliti menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan non tes.
Instrumen tes dinilai dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus sedangkan instrumen non tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang
dilakukan oleh peneliti dengan mengamati partisipasi dan sikap siswa selama proses pembelajaran berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Pelaksanaan tindakan siklus I dilaksanakan dalam 1 x pertemuan seperti yang telah direncanakan, yaitu tanggal 26 April 2011 di ruang kelas XI
Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Surakarta. Pertemuan dilaksanakan selama 3 x 45 menit sesuai dengan skenario pembelajaran pada RPP.
Materi pada pelaksanaan tindakan siklus I ini adalah akuntansi masuknya sekutu baru pada perusahaan Firma. Pada pertemuan ini, guru
menerapkan strategi memulai pembelajaran dengan pertanyaan. Urutan pelaksanaan tindakan tersebut secara rinci dapat diuraikan sebagai berikut:
Kegiatan Awal Pembelajaran. 1
Guru mengawali pembelajaran dengan memusatkan perhatian siswa dengan cara memberi salam dan mengabsen siswa, pada pertemuan ini
semua siswa hadir kecuali Nur Mahdyan izin karena harus mendapat pengarahan walikelas untuk menghadapi lomba akuntansi tingkat SMK.
2 Guru memaparkan tujuan pembelajaran. Pada sesi ini hanya beberapa
siswa yang sudah mulai siap dengan pembelajaran, selebihnya tengah asyik dengan urusan mereka sendiri. Pertanyaan yang guru ajukan untuk
membagkitkan partisipasi siswa belum ditanggapi secara serius. 3
Guru menjelaskan aturan strategi pembelajaran yang akan digunakan. Pada pertemuan ini siswa sudah mulai paham mengenai strategi memulai
pembelajaran dengan pertanyaan karena siswa sudah pernah melakukan
commit to user
52
latihan sebelumnya pada tanggal 10 April 2011 sehingga guru tidak memerlukan usaha serius untuk memahamkan siswa.
4 Guru memaparkan pokok-pokok materi. Pada sesi ini, guru kembali
mengajukan pertanyaan pada siswa mengenai materi sebelumnya agar para siswa kembali mengingat pembelajaran sebelumnya selanjutnya guru
menjelaskan pokok-pokok materi yang akan dipelajari. Kegiatan Inti Pembelajaran.
5 Guru membagi siswa dalam 9 kelompok masing-masing kelompok terdiri
dari 4-5 siswa. Pembagian ini terjadi secara heterogen, pembagian ini diputuskan secara bersama antara guru dan murid. Sistem pembagian ini
terjadi dengan cara siswa diminta berhitung dari angka 1 sampai dengan 9, hitungan dimulai dari depan kebelakang berbentuk seperti ular, kemudian
siswa dengan nomor yang sama bergabung sehingga akhirnya terbentuklah 9 kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
6 Guru menginstruksikan siswa untuk mempelajari materi dalam buku paket
secara berkelompok secara detail. Pada sesi ini siswa sudah mulai terkondisi untuk memulai pembelajaran. Akan tetapi, beberapa kelompok
tampak kurang serius dalam mempelajari materi, hal ini dikarenakan keterbatasan dalam penyediaan buku paket. Menurut aturan, siswa kelas
XI Akuntansi 1 masing-masing meja memperoleh pinjaman 1 buku paket, tetapi ternyata ada beberapa siswa yang belum dapat maupun tidak
membawa buku paket. Akhirnya pada sesi ini suasana dalam kelompok kurang terkondisi.
7 Selanjutnya siswa diminta untuk memberi tanda pada materi yang belum
dipahami. 8
Secara berkelompok, bagian materi yang telah diberi tanda siswa diminta untuk dibahas bersama. Pada sesi ini, siswa sudah mulai berinteraksi antar
teman dan sesekali mengajukan pertanyaan pada teman 1 kelompok dan bila sudah menemui jalan buntu akhirnya siswa berani bertanya pada guru.
9 Guru meminta masing-masing kelompok untuk menulis pertanyaan
sebanyak-banyaknya. Ada beberapa siswa yang merasa kebingungan jika
commit to user
53
harus menulis pertanyaan karena mereka sendiri tidak tahu materi mana yang mereka belum paham. Ada pula beberapa siswa yang belum paham
seluruh meteri hingga siswa kebingungan harus menulis pertanyaan seperti apa. Tindakan guru langsung mengarahkan siswa untuk menulis semua
pertanyaan tentang materi yang benar-benar tidak mereka kuasai. 10
Setelah semua pertanyaan ditulis, siswa mengumpulkan pertanyaan tersebut pada guru untuk kemudian dirotasi pada kelompok lain. Pada sesi
ini guru dapat melihat secara menyeluruh dan sepintas bentuk pertanyaan seperti apa yang akan terjadi dalam diskusi dan materi bagian mana yang
benar-benar tidak dikuasai hampir seluruh siswa. 11
Guru meminta siswa untuk menjawab pertanyaan yang telah diterima sehingga terjadi diskusi dan tanya jawab antar kelompok, baik untuk
menyampaikan pertanyaan lanjutan atau mengutarakan pendapat dan sanggahan. Pada kesempatan ini guru mengklarifikasi jawaban siswa
dengan cara sebagai mediator maupun fasilitator. Awalnya banyak siswa yang masih ragu untuk mengutarakan jawaban
maupun sanggahan, akan tetapi guru berusaha membangkitkan keberanian siswa untuk mengutarakan jawaban tanpa takut mendapat teguran maupun
merasa dipermalukan teman sekelas. Pada sesi ini hanya beberapa siswa yang mampu berpartisipasi secara aktif dalam diskusi sedangkan yang
lainnya belum berpartisipasi. Tindakan guru langsung menegur siswa yang ramai agar bersedia
memperhatikan siswa lain yang berpartisipasi. Kegiatan diskusi pada siklus I ini berjalan kurang hidup karena hanya siswa tertentu saja yang
berpartisipasi secara aktif walaupun guru sudah mamfasilitasi dan berusaha menjadi mediator yang baik.
Kegiatan Akhir Pembelajaran 12
Guru merangkum materi. Sesi ini berjalan cukup baik walaupun guru belum sepenuhnya melibatkan siswa dalam merangkum materi.
commit to user
54
13 Guru memberi siswa beberapa soal sebagai pekerjaan rumah. Tugas pada
siklus ini berupa beberapa pertanyaan mengenai materi yang telah dibahas pada hari itu.
14 Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam dan terima kasih serta
mengingatkan siswa harus mengerjakan tugas.
c. Observasi dan Tes Siklus I
