94
pancingan kata kunci, dan 4 saran siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis argumentasi.
3.5.2.4 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara berisi beberapa pertanyaan untuk siswa sebagai respondennya. Pertanyaan-pertanyaan yang ada bertujuan untuk memperoleh data
tentang respon siswa terhadap pembelajaran keterampilan menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci. Wawancara
dilaksanakan setelah pembelajaran selesai selama siklus I dan siklus II. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan mengenai 1 kesan siswa mengenai
pembelajaran menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci, 2 pendapat siswa tentang penggunaan media gambar
karikatur dan teknik pancingan kata kunci dalam pembelajaran menulis argumentasi, 3 pendapat siswa tentang cara guru menyampaikan pembelajaran,
dan 4 kemudahan dan kesulitan siswa dalam pembelajaran menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci, dan 5 saran siswa
terhadap kegiatan pembelajaran menulis argumentasi.
3.5.2.5 Pedoman Sosiometri
Pedoman sosiometri merupakan salah satu instrumen yang digunakan untuk mengetahui hubungan sosial antarsiswa pada saat melaksanakan kerja
kelompok. Pedoman sosiometri berisi pernyataan dari siswa yang menunjukkan hubungan sosial antarsiswa. Lembar instrumen sosiometri digunakan untuk
95
memperoleh data tentang 1 siswa yang aktif dalam diskusi kelompok, 2 siswa yang pasif dalam diskusi kelompok, 3 siswa yang usil dan suka mengganggu
dalam diskusi kelompok, 4 siswa yang fokus dalam diskusi kelompok, dan 5 siswa yang suka membantu temannya yang kesulitan dalam kegiatan
pembelajaran. Lembar tersebut diisi oleh siswa dengan dibimbing oleh peneliti. Selanjutnya, hasil sosiometri tersebut dijabarkan dalam bentuk sosiogram,
dihitung secara kuantitatif, dan dideskripsikan secara rinci.
3.5.2.6 Pedoman Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto digunakan sebagai bukti hasil penelitian yang berupa gambar. Gambar yang diabadikan melalui dokumentasi foto ini berisi peristiwa
dan momentum yang menggambarkan perilaku dan aktivitas yang dilakukan siswa bersama peneliti selama proses pembelajaran berlangsung. Foto yang diambil
pada saat proses pembelajaran berlangsung merupakan sumber data yang dapat memperjelas data yang lain. Hasil dokumentasi dari siklus I dan siklus II
dibandingkan untuk melihat gambaran perilaku siswa beserta perubahannya. Aspek-aspek yang didokumentasikan meliputi 1 aktivitas siswa pada
awal pembelajaran dan pada saat menerima penjelasan guru, 2 aktivitas siswa pada saat berdiskusi dengan anggota kelompoknya, 3 aktivitas siswa pada saat
menulis argumentasi, 4 aktivitas siswa pada saat mempresentasikan hasil diskusi atau hasil menulis argumentasi, dan 5 aktivitas siswa pada saat diwawancarai
oleh peneliti.
96
3.5.3 Validitas Instrumen
Kategori