51
adalah gambaran seseorang yang dilebih-lebihkan atau gambar-gambar lain yang menggambarkan sebuah fenomena. Gambar karikatur mengandung pesan yang
harus ditafsirkan oleh siswa agar dapat dikembangkan menjadi tulisan argumentatif. Gambar karikatur sangat tepat untuk digunakan sebagai media
pembelajaran menulis argumentasi karena selain murah, mudah didapatkan, dan menarik, juga memudahkan siswa dalam menyampaikan argumen-argumennya
karena gambar karikatur mengandung suatu makna, pesan, kritik, atau informasi lain yang tersirat secara visual. Meskipun demikian, gambar karikatur juga
memiliki kelemahan, yaitu tidak dapat menjangkau kelompok besar, hanya menekankan persepsi indra penglihatan saja, serta tidak menampilkan unsur suara
dan gerak.
2.2.3 Hakikat Teknik Pancingan Kata Kunci
Parera 1986:19 mengungkapkan bahwa teknik merupakan usaha pemenuhan terhadap sebuah metode dalam pelaksanaan pembelajaran bahasa di
dalam kelas. Teknik merupakan suatu kecerdikan, siasat, atau ikhtiar yang dipergunakan guru untuk mencapai tujuan secara langsung. Teknik pada
pengertian ini dimaksudkan sebagai sebuah usaha yang dilakukan guru untuk menciptakan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan. Jadi, guru dalam
menerapkan teknik harus memperhatikan tujuan yang hendak dicapai dalam sebuah pembelajaran.
Tarigan dan Tarigan 1987:215-216 mengungkapkan bahwa kata-kata kunci dapat dijadikan sebagai jembatan ke arah karangan. Artinya, kata-kata kunci
52
dapat dikembangkan menjadi sebuah karangan atau tulisan. Teknik menulis dengan cara ini sering disebut dengan istilah teknik pengembangan kata kunci.
Kegiatan menulis diawali dengan adanya kata-kata kunci yang bisa dikembangkan siswa menjadi sebuah tulisan. Kata-kata kunci tersebut pada awalnya ditentukan
berdasarkan bacaan yang telah diidentifikasi. Namun, dalam penelitian ini kata- kata kunci ditentukan siswa dari gambar karikatur. Selain lebih menarik,
penentuan kata kunci berdasarkan gambar karikatur juga membuat siswa lebih kreatif, lebih peka, dan lebih kritis.
Peneliti kemudian berupaya mencari solusi lain, yaitu bagaimana supaya siswa tidak kesulitan dalam menentukan kata-kata kunci berdasarkan gambar
karikatur. Kesulitan tersebut dapat diatasi dengan teknik khusus, yaitu dengan cara guru memberikan pancingan terlebih dahulu. Teknik pancing atau teknik
pancingan adalah kegiatan memancing sebagai teknik dasar untuk memperoleh informasi dari seseorang Sudaryanto 1993:137. Teknik tersebut digunakan untuk
kegiatan berbicara. Namun, teknik tersebut digunakan oleh peneliti dalam pembelajaran menulis, yaitu menulis argumentasi. Menurut hemat peneliti, teknik
pancingan dapat digunakan untuk menjembatani antara media yang digunakan, yakni gambar karikatur dengan keterampilan menulis argumentasi. Artinya, teknik
tersebut dapat diterapkan dengan cara guru memancing siswa menggunakan kata- kata kunci supaya siswa terangsang untuk mengungkapkan pendapatnya-
pendapatnya. Dengan kata lain, teknik pancingan kata kunci dapat mempermudah siswa dalam menulis argumentasi.
53
Pada pengertian lain, teknik diartikan sebagai prosedur atau langkah- langkah yang akan ditempuh sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai dan materi
yang hendak diajarkan Hamalik 1993:4. Pengertian tersebut mengandung makna bahwa sebuah teknik tertentu dilaksanakan dengan prosedur dan langkah-langkah
yang sesuai dengan tujuan dan materi ajar. Jika teknik yang dilaksanakan kurang sesuai dengan materi yang diajarkan, tujuan pembelajaran menjadi tidak tercapai.
Demikian pula jika teknik yang dilaksanakan tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran, penyampaian materi ajar menjadi tidak efektif dan tidak terfokus.
Berbeda dengan pendapat Hamalik, Sudaryanto 1993:9 menjelaskan bahwa teknik adalah cara melaksanakan sebuah metode dengan menggunakan alat
yang tepat. Ini berarti bahwa teknik diterapkan berdasarkan sebuah metode dan penerapannya harus menggunakan media yang tepat serta disesuaikan dengan
materi yang diajarkan. Jika materi yang diajarkan adalah menulis argumentasi dan media yang digunakan adalah gambar karikatur, maka salah satu teknik yang tepat
untuk pembelajaran ini adalah teknik pancingan kata kunci. Keunggulan dan efektifitas dari teknik pancingan kata kunci dalam pembelajaran menulis
argumentasi melalui gambar karikatur telah dijelaskan pada paragraf-paragraf sebelumnya.
Teknik pembelajaran kata kunci pada mulanya termasuk teknik pembelajaran kosakata yang dikembangkan oleh Suyatno 2004. Namun, pada
penelitian ini, teknik tersebut dirujuk dan dikembangkan menjadi teknik pancingan kata kunci sebagai upaya meningkatkan keterampilan siswa dalam
menulis argumentasi. Teknik tersebut dapat digunakan untuk menentukan kata-
54
kata kunci berdasarkan gambar karikatur. Kata-kata kunci tersebut ditentukan secara bersama-sama oleh guru dan siswa. Pada kegiatan pembelajaran menulis
argumentasi, guru memberikan stimulus dengan menawarkan kata-kata kunci yang berkaitan dengan gambar karikatur yang disajikan. Siswa juga ikut
menentukan kata-kata kunci yang menurut mereka sesuai dengan gambar karikatur. Kemudian, siswa mengembangkan kata-kata kunci yang telah
ditentukan menjadi kalimat-kalimat dan paragraf argumentasi sesuai dengan daya nalar, penafsiran, kapasitas gagasan-gagasan dan argumen-argumen, tingkat
pengalaman, serta fakta-fakta yang diketahui tentang topik yang terdapat dalam gambar karikatur. Secara sistematis, para siswa akan terbiasa memadukan
kemampuan mengungkapkan gagasan dan argumennya dengan kata kunci untuk menghasilkan sebuah tulisan argumentasi.
Teori-teori yang dikemukakan oleh para ahli tersebut dapat dijadikan dasar dan landasan bagi peneliti untuk menerapkan teknik yang tepat dalam
pembelajaran menulis argumentasi. Pada penelitian ini, peneliti mengembangkan teknik pancingan kata kunci sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran
menulis argumentasi. Teknik pancingan kata kunci adalah cara khusus yang dapat dipilih guru untuk mengeksplorasi pilihan kata yang dimiliki siswa agar siswa
menjadi terlatih menuangkan gagasannya. Teknik ini diterapkan dengan cara guru memberikan pancingan kata-kata kunci, kemudian siswa menentukan kata-kata
kunci lain dan mengembangkan kata-kata kunci tersebut menjadi kalimat-kalimat hingga menjadi paragraf atau wacana argumentatif. Teknik ini dipilih dan
diterapkan sesuai dengan media yang digunakan, yaitu media gambar karikatur.
55
2.2.4 Pembelajaran Menulis Argumentasi melalui Media Gambar Karikatur Teknik Pancingan Kata Kunci
