Pedoman Deskripsi Perilaku Ekologis Pedoman Catatan Harian Guru Pedoman Catatan Harian Siswa

92

3.5.2 Instrumen Nontes

Instrumen nontes terdiri atas pedoman deskripsi perilaku ekologis, pedoman catatan harian guru, pedoman catatan harian siswa, pedoman wawancara, pedoman sosiometri, dan pedoman dokumentasi foto. Keenam jenis instrumen atau alat bantu tersebut diurakan sebagai berikut.

3.5.2.1 Pedoman Deskripsi Perilaku Ekologis

Deskripsi perilaku ekologis digunakan untuk mengetahui perilaku-perilaku siswa pada saat proses pembelajaran menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci berlangsung pada siklus I dan siklus II. Hasil pengamatan tersebut dijabarkan dalam bentuk deskripsi. Sasaran deskripsi perilaku ekologis meliputi beberapa sikap positif, yaitu 1 kesiapan siswa dalam pembelajaran, 2 perhatian siswa terhadap penjelasan guru, 3 keaktifan siswa dalam kegiatan tanya jawab dengan guru, 4 aktivitas siswa dalam diskusi kelompok, dan 5 antusiasme siswa terhadap tugas yang diberikan guru.

3.5.2.2 Pedoman Catatan Harian Guru

Catatan harian guru adalah riwayat pribadi yang dilakukan secara teratur oleh guru tentang hal yang menarik selama pembelajaran. Catatan harian guru memuat observasi, perasaan, reaksi, penafsiran, dugaan, hipotesis, dan penjelasan berdasarkan proses pembelajaran yang dilaksanakan. Catatan harian guru dalam penelitian ini berisi kesan atau pengalaman yang dirasakan atau diperoleh peneliti selama proses pembelajaran berlangsung. 93 Catatan harian guru diisi oleh peneliti setiap pembelajaran siklus I dan siklus II selesai. Instrumen catatan harian guru berisi kesan peneliti terhadap 1 kesiapan siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis argumentasi dengan media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci, 2 respon dan keaktifan siswa terhadap pembelajaran menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci, 3 suasana atau situasi kelas selama proses pembelajaran berlangsung, 4 keseriusan dan kejujuran siswa pada saat menulis argumentasi, dan 5 kepercayaan diri siswa pada saat membacakan hasil diskusi atau hasil menulis argumentasi.

3.5.2.3 Pedoman Catatan Harian Siswa

Catatan harian siswa digunakan peneliti untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap cara peneliti menyampaikan pembelajaran keterampilan menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci. Mereka secara bebas memberikan kritik, saran, maupun sekadar mengungkapkan kesan tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan. Peneliti dapat memperoleh data secara jujur dan objektif dari siswa tentang kekurangan dan kelebihan pembelajaran menulis argumentasi dengan media gambar karikatur teknik pancingan kata kunci. Catatan harian siswa berisi 1 perasaan dan kesan siswa mengenai pembelajaran yang telah berlangsung, 2 pendapat siswa tentang penggunaan media gambar karikatur dan teknik pancingan kata kunci dalam pembelajaran menulis argumentasi, 3 kemudahan dan kesulitan siswa dalam pembelajaran menulis argumentasi melalui media gambar karikatur teknik 94 pancingan kata kunci, dan 4 saran siswa terhadap kegiatan pembelajaran menulis argumentasi.

3.5.2.4 Pedoman Wawancara