Kegiatan Pendahuluan 5 menit Kegiatan Inti 75 menit

VII. Penilaian

1. Pertanyaan lisan 2. Tugas Kelompok 3. Presentasi Kelompok Tangerang, Februari 2014 Guru Mata Pelajaran Biologi Peneliti Neni Handayani, S.Pd Iftahussadiyah NIP.197111082005022003 NIM. 109016100067 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Kelas Kontrol Nama Sekolah : SMAN 8 KOTA TANGERANG SELATAN Mata Pelajaran : Biologi Kelas Semester : XI genap Pertemuan Ke- : 2 Alokasi Waktu : 2x45 menit Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainanpenyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas . Kompetensi Dasar : 3.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan misalnya ruminansia I. Indikator 1. Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. 2. Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia.

II. Tujuan

1. Siswa diharapkan mampu menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia 2. Siswa diharapkan mampu menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia

III. Materi Ajar

Sistem pencernaan pada manusia

IV. Metode Pembelajaran

Model : Pembelajaran Konvensional Metode : Ceramah, Diskusi kelompok

V. Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit

Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi  Menyapa seluruh siswa dikelas dan mengondisikan suasana kelas untuk memulai  Berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran  Siswa bersikap  Religius  Disiplin 4 menit Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Siswa Alokasi Waktu pembelajaran serta mengecek kehadiran.  Guru menanyakan kepada siswa seputar materi sistem pencernaan , “organ tubuh manakah yang berperan dalam pencernaan manusia ?” tenang dan siap memulai proses pembelajaran Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai Memberitahukan ke siswa SK, KD dan tujuan pembelajaran  KD : menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi sistem pencernaan  Tujuan Pembelajaran Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru Rasa ingin tahu 1 menit

B. Kegiatan Inti 75 menit

Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Siswa Alokasi Waktu  Guru menjelaskan secara garis besar tentang sistem pencernaan pada manusia di depan kelas  Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok  Guru membagi tugas masing- masing siswa dalam setiap kelompok tugas dengan LKS, tentang materi sistem pencernaan pada manusia  Guru menjelaskan materi.  Guru menjelaskan bahwa : “pembelajaran kali ini akan menggunakan metode diskusi kelompok, kemudian masing-masing kelompok menyajikan hasil diskusi  Guru memerintahkan siswa untuk berkelompok menjadi 5 kelompok, dalam 1 kelompok terdapat 6-7 siswa.  Guru memberi LKS kesetiap kelompok dan menunjuk ketua kelompok untuk membagi-bagikan  Siswa menyimak gambar dan penjelasan guru dengan baik  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa berkumpul dengan kelompok masing-masing.  Siswa mendapatkan LKS dan membagi tugas masing-masing dalam kelompok,  Displin  Toleransi  Rasa Ingin Tahu  Bertanggung jawab  Saling menghargai  Komunikatif  Percaya diri 30 menit 30 menit Tahapan Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Siswa Alokasi Waktu tugas dalam kelompoknya dan mengerjakannya, selama 30 menit kemudian melaksanakan tugas yang diinstruksikan oleh guru  Masing-masing siswa mengerjakan sub-sub konsep sistem pencernaan pada manusia dalam LKS yang telah diberikan  Guru mengawasi berlangsungnya diskusi kelompok dengan memberi bimbingan kalau ada siswa yang masih kurang mengerti dan perlu bimbingan secara mendalam  Guru menunjuk atau mengundi kelompok dan memilih dua kelompok untuk maju mempersentasikan hasil diskusinya  Guru mengawasi proses berjalannya diskusi dan mencatat ketrampilan siswa dalam diskusi.  Guru berjalan keliling kelas menghampiri kesetiap kelompok dan menanyakan dan membimbing siswa apabila ada yang kurang mengerti.  Guru membuat undian untuk memilih dua kelompok maju mempersentasikan hasil diskusi kelompok siswa kedepan kelas.  Guru berkeliling dan memperhatikan setiap kegiatan dalam diskusi yang dilakukan oleh siswa baik antar kelompok maupun yang persentasi di depan kelas.  Siswa melakukan diskusi antar kelompok  Perwakilan kelompok maju mempersentasikan hasil kerja dipilih 2 kelompok saja 15 menit