Hipotesis Statistik METODOLOGI PENELITIAN

Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen Kelas N . S 2 F hitung F tabel Kontrol 38 132,25 0,96 1.73 Eksperimen 38 137,83 Berdasarkan tabel 4.4, didapat F hitung pretest untuk kelas kontrol dan kelas ceksperimen sebesar 0,96. Pada t araf signifikan α = 0,05 dengan sampel sebanyak 38 untuk kelas kontrol dan kelas eksperimen, maka diperoleh F tabel sebesar 1.73. Perbandingan antara F hitung F tabel 0,96 1,73, maka hipotesis nol diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. 4 b. Homogenitas posttest kelas kelas kontrol dan kelas eksperimen Hasil uji homogenitas posttest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen adalah sebagai berikut: Tabel 4.5 Hasil Uji Homogenitas Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen Kelas N S 2 F hitung F tabel Kontrol 38 39,31 0,6 1.73 Eksperimen 38 65,77 Berdasarkan tabel 4.5, didapat F hitung posttest untuk kelas kontrol dan eksperimen sebesar 0,6. Pada t araf signifikan α = 0,05 dengan sampel sebanyak 38 untuk kelas kontrol dan ntuk kelas eksperimen, maka diperoleh F tabel sebesar 1,73. Perbandingan antara F hitung F tabel 0,6 1,73, maka hipotesis 0 diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa varians kedua kelompok homogen. 5 4 Lampiran hal.178. 5 Lampiran hal.180.

3. Uji Hipotesis

Berdasarkan uji prasyarat analisis data, data pretest dan posttest untuk kedua kelompok berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Dengan kata lain, dapat dilakukan pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t. a. Uji hipotesis pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen Hasil penghitungan nilai pretest dengan menggunakan uji t, dapat diperlihatkan pada tabel berikut: Tabel 4.6 Hasil Uji t Data Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Kelas N X t hitung t tabel Kesimpulan Kontrol 38 47,47 0,28 1.99 Ho diterima Eksperimen 38 48,21 Hasil penghitungan uji t diperoleh t hitung sebesar 0,28, dan pada taraf signifikan α = 0,05 didapatkan t tabel sebesar 1.99. Perbandingan antara t hitung t tabel 0,28 1.99, maka H o diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan pengetahuan awal antara siswa yang berada di kelas kontrol dengan siswa yang berada di kelas eksperimen. Artinya, kemampuan awal siswa berada pada level yang sama. b. Uji hipotesis posttest kelas kontrol dan kelas eksperimen Hasil penghitungan nilai posttest dengan menggunakan uji t, dapat diperlihatkan pada tabel berikut: Tabel 4.7 Hasil Uji t Data Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Kelas N X t hitung t tabel Kesimpulan Kontrol 38 74,00 2,93 1.99 Ho ditolak Eksperimen 38 78,74 Hasil penghitungan uji t diperoleh t hitung sebesar 2,93, dan pada taraf signifikan α = 0,05 didapatkan t tabel sebesar 1.99. Perbandingan antara t hitung t tabe l

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pembelajaran Model Advance Organizer terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Protista

0 16 225

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN.

0 1 8

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP DAN STUDENT EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP DAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP YANG DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP

0 0 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Dengan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK di

0 0 17

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 1 8

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 2 145