soal yang valid
Adapun presentase instrumen penelitian pada ranah kognitif C1 sampai dengan C6 yang valid dapat dilihat pada tabel 3.3.
Tabel 3.3 Persentase Ranah Kognitif Instrumen Penelitian Ranah Kognitif
Persentase Instrumen
C1 Pengetahuan 16,67
C2 Pemahaman 16,67
C3 Penerapan 16,67
C4 Analisis 16,67
C5 Sintesis 16,67
C6 Evaluasi 16,67
Jumlah 100
2. Lembar Observasi
Selain tes, instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi. Lembar observasi digunakan sebagai alat evaluasi untuk mengukur sejauh mana
kesesuaian prosedur penelitian dengan kegiatan pembelajaran. pencernaan pada hewan
ruminansia Mengidentifikasi kelainan dan
penyakit pada sistem pencernaan
43 44
45 46
47 48
1
Menjelaskan kelainan dan penyakit pada sistem
pencernaan dan hubungannya dengan kesehatan
49 50 51
52 53
54
3
H. Kalibrasi Instrumen
1. Uji Validitas Instrumen
Validitas adalah sejauh mana ketepatan alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya.
5
Pengujian validitas instrumen tertulis tes pilihan ganda menggunakan program ANATES. Sedangkan validitas instrumen lembar observasi divalidasi
oleh ahli, yaitu oleh dosen pembimbing.
Dari hasil uji instrumen tes pilihan ganda dengan menggunakan program ANATES, maka diperoleh soal yang valid adalah nomor 6, 7, 9, 13, 15, 17, 19,
20, 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 36, 39, 45, 50, 51, dan 54.
6
2. Uji Reliabilitas Instrumen
Reliabilitas dapat menunjukkan sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya dan konsisten kemudian dapat digunakan untuk memperoleh data yang
diinginkan.
7
Dari hasil uji instrumen dengan program ANATES diperoleh koefisien reabilitas sebesar 0,79.
3. Tingkat Kesukaran
Tingkat kesukaran adalah analisis kuantitatif yang hasil hitungannya adalah perbandingan antara siswa yang menjawab benar dengan keseluruhan
siswa yang mengikuti tes. Semakin mudah butir soal, maka jumlah siswa yang menjawab benar semakin banyak. Untuk menghitung tingkat kesukaran
digunakan program ANATES. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran diperoleh 2 soal dengan kriteria sukar, 20 soal dengan kriteria sedang, dan 3 soal
dengan kriteria mudah.
5
Ahmad Sofyan, et. al., Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta: UIN Jakarta press, 2006, h. 105.
6
Lampiran hal.196.
7
Ibid, h.105.
