Tahap Persiapan Penelitian Prosedur Penelitian

H. Kalibrasi Instrumen

1. Uji Validitas Instrumen

Validitas adalah sejauh mana ketepatan alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. 5 Pengujian validitas instrumen tertulis tes pilihan ganda menggunakan program ANATES. Sedangkan validitas instrumen lembar observasi divalidasi oleh ahli, yaitu oleh dosen pembimbing. Dari hasil uji instrumen tes pilihan ganda dengan menggunakan program ANATES, maka diperoleh soal yang valid adalah nomor 6, 7, 9, 13, 15, 17, 19, 20, 21, 22, 23, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 36, 39, 45, 50, 51, dan 54. 6

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas dapat menunjukkan sejauh mana hasil suatu pengukuran dapat dipercaya dan konsisten kemudian dapat digunakan untuk memperoleh data yang diinginkan. 7 Dari hasil uji instrumen dengan program ANATES diperoleh koefisien reabilitas sebesar 0,79.

3. Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran adalah analisis kuantitatif yang hasil hitungannya adalah perbandingan antara siswa yang menjawab benar dengan keseluruhan siswa yang mengikuti tes. Semakin mudah butir soal, maka jumlah siswa yang menjawab benar semakin banyak. Untuk menghitung tingkat kesukaran digunakan program ANATES. Berdasarkan hasil perhitungan tingkat kesukaran diperoleh 2 soal dengan kriteria sukar, 20 soal dengan kriteria sedang, dan 3 soal dengan kriteria mudah. 5 Ahmad Sofyan, et. al., Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta: UIN Jakarta press, 2006, h. 105. 6 Lampiran hal.196. 7 Ibid, h.105. Tabel 3.4 Klasifikasi Indeks Kesukaran 8 Indeks Kriteria 0,00 – 0,30 Sukar 0,31 – 0,70 Sedang 0,71 – 1,00 Mudah

4. Daya Pembeda Soal

Daya pembeda soal merupakan kemampuan butir soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Pengujian daya pembeda soal menggunakan program ANATES. Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda Soal 9 Daya Pembeda Keterangan Negatif Semuanya tidak baik, sebaiknya tidak digunakan 0,00 – 0,20 Jelek 0,02 – 0,04 Cukup 0,04 – 0,07 Baik 0,07 – 1,00 Baik sekali

I. Teknik Analisis Data

Sebelum dilakukan uji hipotesis dengan menggunakan uji t untuk melihat adanya pengaruh dari perilaku yang diberikan, maka diperlukan pengujian prasyarat analisis dengan menggunakan analisis parametrik sebagai berikut :

1. Uji Normalitas

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui subjek yang diteliti berdistribusi normal atau tidak. 10 Uji normalitas yang digunakan dalam penelitian 8 Ibid, h. 104. 9 Ibid, h.103. 10 Sudjana, Metode Statistika, Bandung, Penerbit Tarsito, 2005, Cet.3, h. 466.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Pembelajaran Model Advance Organizer terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa pada Konsep Protista

0 16 225

Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VII Di SMP Negeri 142 Jakarta.

0 4 239

Pengaruh pembelajaran model advance organizer terhadap hasil belajar biologi siswa pada konsep protista : Eksperimen di SMAN 9 Kota Tangerang

0 30 225

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA.

0 2 25

EFEK MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA KONSEP DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA.

1 8 30

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 1 PERCUT SEI TUAN.

0 1 8

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP DAN STUDENT EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP DAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP YANG DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP

0 0 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI Penerapan Model Pembelajaran Advance Organizer Dengan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK di

0 0 17

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 1 8

PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETAKONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN MODEL ADVANCE ORGANIZER DENGAN PETA KONSEP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.

0 2 145