Refleksi dan Revisi Pelaksanaan Pra Tindakan

61 Berdasarkan tabel di atas diperoleh data bahwa kemampuan membaca permulaan yang dimiliki siswa menunjukkan pada kriteria kurang sebanyak 11 siswa atau 30,55, kriteria cukup sebanyak 5 siswa atau 13,88, kriteria baik sebanyak 8 siswa atau 22,22, dan kriteria sangat baik sebanyak 12 siswa atau 33,33. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1 sebelum dilakukan tindakan masih kurang sekali. Untuk selanjutnya perlu dilakukan tindakan perbaikan agar kemampuan membaca siswa kelas I dapat lebih meningkat. Oleh sebab itu, penelitian tindakan kelas yang akan dilakukan adalah melalui kartu kata yang dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1 Yogyakarta. 2 Revisi Pra Tindakan Berdasarkan hasil refleksi pelaksanaan pra tindakan dan kekurangan- kekurangan yang terdapat pada pra tindakan, maka dilakukan beberapa revisi guna memperbaiki kekurangan yang terdapat pada pra tindakan. Perbaikan- perbaikan yang dilakukan sebagai acuan dalam perencanaan pelaksanaan tindakan siklus I. Hal-hal yang dilakukan untuk memperbaiki kekurangan pada pra tindakan adalah sebagai berikut. a Mendampingi siswa yang belum mampu mengenali huruf agar kegiatan pembelajaran berikutnya siswa dapat menghafal huruf dengan baik sehingga siswa dapat membaca dengan lancar 62 b Untuk tindakan pada siklus ii, penggunaan kartu kata harus disertai pemenggalan suku kata sehingga siswa yang belum mampu membaca dapat dengan mudah membaca dengan metode mengeja c Membuat kartu kata dan cerita bergambar yang bervariasi pada kegiatan pembelajaran pada siklus II. Dengan demikian, siswa akan lebih semangat dalam membaca d Pada kegiatan pembelajaran siklus ii direncanakan untuk kegiatan membaca dilakukan oleh siswa sendiri secara bergantian dari satu akalimat ke kalimat berikutnya dengan bimbingan guru.

2. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian Siklus I

Pelaksanaan penelitian siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan, yaitu pada hari Jumat 10 Juni dan Sabtu 11 Juni 2016. Pada siklus I tema pembelajaran yang digunakan yaitu kebersihan dan subtema menjaga kebersihan badan. Untuk setiap pertemuan siswa akan melakukan permainan kartu kata untuk belajar membaca permulaan dengan indikator yang diamati yaitu kemampuan menunjukkan bentuk huruf sesuai dengan bunyinya, kemampuan mengucapkan huruf sesuai bentuk hurufnya, kemampuan membaca suku kata, kemampuan membaca kata, dan kemampuan membaca kalimat sesuai dengan gambar.

a. Perencanaan Tindakan Siklus I

Pada tahap perencanaan tindakan, hal-hal yang dilakukan adalah sebagai berikut 63 1 peneliti melakukan pertemuan dengan guru kelas I untuk membicarakan mengenai kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan selama penelitian 2 membuat rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dua kali pertemuan bersama kolaborator 3 mempersiapkan lembar observasi kemampuan membaca permulaan yang akan digunakan untuk memperoleh data selama pelaksanaan penelitian 4 mempersiapkan media yang akan digunakan dalam kegiatan membaca permulaan, yaitu kartu kata dan gambar bercerita.

b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I

Untuk melaksanakan pembelajaran pada siklus I, peneliti dan guru SH mengadakan diskusisharing tentang pemahaman guru terhadap Penelitian Tindakan Kelas PTK. Peneliti memberikan penjelasan dari ketiga materi itu. Kegiatan ini dimaksudkan untuk menyamakan persepsi antara guru dan peneliti dalam pembelajaran untuk memperbaiki kekurangan yang telah ditemukan pada pembelajaran yang selama ini dilaksanakan. Berkenaan dengan pemahaman guru terhadap PTK, peneliti memberikan keterangan yang berhubungan dengan PTK. Diantaranya, tujuan dari PTK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, dalam hal ini pembelajaran membaca menulis permulaan. Tugas peneliti yaitu mengamati, menilai, dan mendokumentasikan semua kegiatan siswa selama kegiatan membaca permulaan dengan permainan kartu kata dan cerita bergambar. Sedangakan tugas guru adalah melaksanakan kegiatan