37
dicapai oleh individu pada akhir masa remaja, tetapi faktor-faktor dalam diri dan lingkungan individu anak sangat berpengaruh terhadap pencapaiannya.
G. Penelitian Relevan
Peningkatan Keterampilan
Membaca Permulaan
dengan Menggunakan Media Gambar Pada Siswa Kelas I SD Negeri Pepen oleh Dian
Moura Angela 2011. Penggunaan media gambar dapat meningkatkan keterampilan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri Pepen.
Peningkatan keterampilan membaca permulaan pada siklus I sebesar 6.5, yang kondisi nilai awal 62.75 meningkat menjadi 69.25 dan peningkatan
keterampilan membaca permulaan pada siklus II sebesar 7.75, yang kondisi awal 69.25 meningkat menjadi 77.
H. Kerangka Pikir
Penggunaan media permainan kartu kata bergambar dalam pembelajaran membaca permulaan harus dilakukan dengan cara dibimbing,
dibina, dan diarahkan secara terus menerus dan berkelanjutan. Hal itu dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan meningkatkan
aktivitas pembelajaran yang dilakukan guru serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa berupa kemampuan membaca permulaan pada setiap siklus
dalam penelitian ini.
38
I. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir, peneliti mengajukan hipotesis tindakan sebagai berikut. Penggunaan media kartu kata bergambar
dapat meningkatkan proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1
Yogyakarta.
J. Definisi Operasional
1. Membaca permulaan adalah tahapan proses belajar bagi siswa kelas rendah
agar siswa memiliki kemampuan menggunakan tulisan dalam bentuk huruf, suku kata, kata, dan kalimat dengan lafal dan intonasi yang tepat sehingga
siswa dapat menguasai cara menulis sebagai dasar untuk dapat membaca lanjut.
2. Media kartu kata bergambar adalah alat peraga praktis dan menarik bagi
kalangan siswa khususnya anak berkesulitan membaca yang sangat membutuhkan rangsangan untuk memicu kemampuan belajarnya khususnya
kemampuan membaca permulaan.
