56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Pelaksanaan Pra Tindakan
a. Perencanaan
Kegiatan awal dalam PTK ini yaitu melakukan observasi terhadap proses pembelajaran di kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1 yang menjadi tempat
penelitian. Sekolah Dasar Kanisius Wirobrajan 1terletak di Jl. HOS. Cokroaminoto No. 08 Kelurahan Pakuncen, Kecamatan Wirobrajan, Kota
Yogyakarta, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta DIY. Untuk mengawali kegiatan PTK ini, peneliti melakukan pertemuan dan koordinasi dengan Kepala
Sekolah dan para guru mengenai rencana yang akan dilakukan. Hal ini bertujuan untuk melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan permainan kartu
kata yang sebelumnya belum pernah diterapkan oleh guru selama proses pembelajaran.
b. Pelaksanaan
Observasi dilakukan pada tanggal 10 Juni 2016 dengan mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas I. Hal ini bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan membaca permulaan dengan cara membaca huruf,
57
suku kata, serta kata yang ditulis guru di papan tulis secara bersama-sama, menghubungkan gambar dengan kata yang melambangkannya pada LKS, serta
kegiatan lain yang mendukung perkembangan membaca permulaan siswa kelas I. Berdasarkan pengamatan dalam kegiatan membaca kata secara bersama-
sama, guru menuliskan kata mata, kaki, tangan, pipi, hidung, mulut, telinga, dan siswa diminta untuk mengucapkan atau membaca secara bersama-sama kata
tersebut. Dalam kegiatan ini terlihat beberapa siswa ikut membaca atau mengucapkan dengan kata dengan baik, namun ada juga beberapa siswa yang
diam, asyik bermain sendiri dan tidak ikut membaca, sehingga setiap waktu guru harus sering mengingatkan untuk fokus dalam kegiatan membaca.
Kegiatan selanjutnya setelah siswa membaca kata secara bersama-sama, siswa diminta untuk mengerjakan LKS tentang menghubungkan gambar dengan
kata yang melambangkannya lampiran . Guru membagikan LKS kepada siswa. Namun, sebelum siswa mengerjakan guru memberikan petunjuk cara
pengerjaan LKS tersebut. Setelah siswa mendapat LKS dan mendengar penjelasan guru, terlihat ada beberapa siswa yang langsung mengerjakan. Dalam
mengerjakan LKS terdapat siswa yang dengan cekatan mengerjakan LKS tersebut kemudian mengumpulkan kepada guru. Namun masih ada juga beberapa
siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan sehingga terlihat siswa yang mengalami kesulitan tersebut melihat pekerjaan teman sebelahnya mencontek.
Melihat hal tersebut, guru segera bertindak untuk membimbing siswa yang mengalami kesulitan.
Kategori