Teknik Analisis Data METODE PENELITIAN

54 Untuk mengetahui persentase kemampuan membaca permulaan, maka berikut rumus penilaian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini : NP = x 100 Keterangan : NP = nilai persen yang dicaridiharapkan R = skor mentah yang diperoleh siswa SM = skor maksimal ideal 100 = bilangan tetap Kemudian data tersebut dapat diinterpretasikan ke dalam 4 tingkatan yaitu : 1. Kriteriasangat baik, yaitu antara 80-100 2. Kreteriabaik, yaitu antara 66-79 3. Kriteria cukup, yaitu antara 56-65 4. Kriteria kurang, yaitu antara ≤ 55 Berdasarkan rumus di atas, nilai rata-rata kelas didapat dengan membagi jumlah total nilai siswa kelas I dengan jumlah siswa kelas I. Selanjutnya, hasil nilai rata-rata kelas tersebut dibandingkan dengan nilai KKM. Perbandingan nilai rata-rata kelas dengan nilai KKM menunjukkan tingkat keberhasilan penelitian tindakan ini.Menurut Suharsimi Arikunto 2007: 245 indikator yang digunakan sebagai acuan dalam melihat peningkatan hasil tes siswa sebagai berikut. Tabel 4. Indikator Peningkatan Hasil Tes Nilai Kriteria 80-100 Sangat Baik 55 66-79 Baik 56-65 Cukup 40-55 Kurang 30-39 Gagal Menurut Suwarsih Madya 2009: 75 analisis diakhiri oleh momen refleksi pada setiap putaran tindakan. Dengan melakukan refleksi tindakan, akan diperoleh wawasan atentik yang berguna untuk menafsir data. Hasil reflekasi siklus I menjadi dasar untuk pelaksanaan kegiatan siklus II dan seterusnya.

H. Indikator Keberhasilan

Indikator merupakan tolak ukur untuk menentukan keberhasilan dalam suatu penelitian. Sesuai dengan karakteristik penelitian tindakan kelas, keberhasilan penelitian ditunjukkan dengan adanya peningkatan atau perubahan selama proses belajar sehingga hasil pembelajaran siswa juga mengalami perubahan. Indikator keberhasilan penelitian tindakan kelas ini ditandai dengan adanya perubahan dalam proses belajar ke arah yang lebih baik dari sebelumnya. Keberhasilan dari penelitian ini adalah apabila perhitungan persentase kemampuan membaca permulaan menunjukkan 80 siswa kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1termotivasi dalam pembelajaran membaca permulaan dengan menggunakan media kartu kata bergambar. 56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

1. Deskripsi Pelaksanaan Pra Tindakan

a. Perencanaan

Kegiatan awal dalam PTK ini yaitu melakukan observasi terhadap proses pembelajaran di kelas I SD Kanisius Wirobrajan 1 yang menjadi tempat penelitian. Sekolah Dasar Kanisius Wirobrajan 1terletak di Jl. HOS. Cokroaminoto No. 08 Kelurahan Pakuncen, Kecamatan Wirobrajan, Kota Yogyakarta, Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta DIY. Untuk mengawali kegiatan PTK ini, peneliti melakukan pertemuan dan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan para guru mengenai rencana yang akan dilakukan. Hal ini bertujuan untuk melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan permainan kartu kata yang sebelumnya belum pernah diterapkan oleh guru selama proses pembelajaran.

b. Pelaksanaan

Observasi dilakukan pada tanggal 10 Juni 2016 dengan mengamati proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas I. Hal ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan dengan cara membaca huruf,