1. Home
  2. Bisnis

Merencanakan Tindakan Perbaikan Adanya Ide Awal Prasurvei

49

3.2.3 Merencanakan Tindakan Perbaikan

Pada tahap ini guru dan peneliti merancang tindakan perbaikan yang akan dilakukan untuk mengatasi masalah yang ditetapkan. Pemilihan tindakan perbaikan harus sesuai dngan masalah yang dihadapi. Tindakan yang dipilih adalah tindakan inovatif, seperti pemilihan strategi, pendekatan, model, media, dan faktor lain. Menurut Pizaluddin dan Ermalinda 2013: 76 dalam merancang suatu tindakan perbaikan guru dapat mengacu pada teori yang relevan, bertanya kepada ahli terkait, dan berkonsultasi dengan teman sejawat. Ahli terkait meliputi ahli pembelajaran, ahli bidang studi dan pembelajaran bidang studi. Rencana tindakan perbaikan dituangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran RPP.

3.2.4 Adanya Ide Awal

Pelaksanaan suatu penelitian tindakan kelas diawali dengan gagasan- gagasan atau ide-ide yang memungkinkan untuk dilaksanakan. Pada umumnya ide awal dilakukannya PTK yaitu adanya permasalahan pembelajaran disuatu kelas. Ide awal tersebut diantaranya berupa suatu upaya yang dapat ditempuh untuk mengatasi permasalahan. Bahan perbaikan yang inovatif dapat digunakan guru untuk mengatasi permasalahan dalam pembelajaran. Pemilihan bahan perbaikan pembelajaran juga harus disesuaikan dengan karakteristik siswa dan materi ajar. Bahan perbaikan sebagai ide awal dilakukannya PTK harus mampu mengubah dan memperbaiki kualitas pembelajaran pada kelas yang sedang diteliti. 50

3.2.5 Prasurvei

Prasurvei atau temuan awal dimaksudkan untuk mengetahui secara detail kondisi pada kelas yang akan diteliti. Pada tahap ini guru bekerjasama dengan peneliti untuk menganalisis permasalahan yang ada di dalam kelas. Keadaan kelas, sikap siswa ketika pembelajaran, dan sarana pembelajaran yang terdapat di dalam kelas harus diamati dengan cermat. Pengamatan terhadap kondisi kelas bertujuan untuk menetapkan rencana perbaikan yang tepat. Tahap prasurvei boleh tidak dilakukan dalam suatu penelitian tindakan kelas. Tidak dilakukannya tahap prasurvei dalam penelitian, jika peneliti atau guru telah memahami kondisi kelas dengan baik. Selama guru melakukan pembelajaran di kelas, guru dapat mengetahui berbagai permasalahan yang dihadapinya. Permasalahan tersebut biasanya berkaitan dengan kemajuan siswa, sarana pengajaran maupun sikap siswannya.

3.2.6 Diagnosis

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Melalui Penerapan Metode Index Card Match di Kelas III SDN Cempaka Putih 1 Ciputat Timur

0 14 210

Pengaruh Metode Index Card Match dalam pembelajaran PAI terhadap prestasi belajar siswa SMP Dharma Karya UT Tangerang Selatan

2 10 189

Pengaruh Penggunaan Strategi Active Learning Dengan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 7 166

Pengaruh penerapan metode index card match terhadap hasil belajar siswa di MTs Islamiyah Ciputat

0 5 172

PENINGKATAN HASIL BELAJAR TOKOH PANDHAWA MENGGUNAKAN MODEL INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SIJERUK KABUPATEN KENDAL

0 23 196

PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMETIKA MELALUI STRATEGI INDEX CARD MATCH (ICM) Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matemetika Melalui Strategi Index Card Match (ICM) Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 1 Mojosongo Boyolali Tahun 20

0 4 17

PENDAHULUAN Studi Komparatif Hasil Belajar Membaca Dan Menulis Aksara Jawa Melalui Strategi Pembelajaran The Power Of Two Dan Strategi Pembelajaran Index Card Match Pada Siswa Kelas V SD Negeri Kedawung 1 Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 2 7

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH PADA SISWA UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS IV SDN PENGKOK I KEDAWUNG SRAGEN TAHUN AJARAN

0 2 16

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL INDEX CARD MATCH SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 8 SURAKARTA.

0 0 19

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA AKSARA JAWA MENGGUNAKAN ACTIVE LEARNING TIPE INDEX CARD MATCH PADA SISWA KELAS V SD N KAREN.

0 2 246