56 5
Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk memberikan pertanyaan kepada kelompok lain. Pemegang kartu soal bertugas memberikan pertanyaan
kepada kelompok lain sesuai dengan soal pada kartu soal menulis aksara Jawa di papan tulis. Pemegang kartu jawaban bertugas mencocokan
jawaban kelompok lain dengan jawaban milik kelompok. 6
Kelompok yang tidak maju ke depan menjawab soal yang diberikan oleh kelompok yang ada di depan kelas.
Penutup 1
Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi mambaca kata berhuruf Jawa nglegena.
2 Siswa mengerjakan tes formatif I pada akhir pembelajaran.
3 Guru menutup pembelajaran dengan memberikan pesan dan mengucapkan
salam.
3.3.1.3 Observasi
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan kepala sekolah selama pembelajaran berlangsung. Peneliti dan kepala sekolah melakukan pengamatan
terhadap performansi guru dan aktivitas belajar siswa, sesuai dengan pedoman pengamatan performansi guru dan aktivitas belajar siswa. Aktivitas belajar siswa
diamati selama proses pembelajaran. Aktivitas yang diamati yaitu 1 Perhatian siswa terhadap penjelasan guru; 2 Keaktifan siswa dalam mencari pasangan; 3
Tanggung jawab siswa dalam membentuk kelompok; 4 keikutsertaan siswa dalam berdiskusi; 5 Kemampuan siswa dalam mempersentasikan hasil diskusi;
6 Perhatian siswa terhadap klarifikasi yang disampikan guru; 7 keikutsertaan
57 siswa dalam menyimpulkan materi. Lembar pengamatan aktivitas belajar siswa
beserta deskriptor dapat dibaca pada lampiran 13 dan 14. Pengamatan terhadap performansi guru menggunakan Alat Penilaian
Kompetensi Guru APKG. APKG yang digunakan dalam penelitian ini yaitu APKG 1 dan APKG 2. APKG 1 digunakan untuk menilai kemampuan guru dalam
merencanakan pembelajaran. APKG 2 digunakan untuk menilai kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran. Pengamatan terhadap kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati dalam performansi guru secara garis besar meliputi
penguasaan materi, penguasaan dalam menerapkan strategi Index Card Match, dan pengelolaan kelas. Alat Penilaian Kompetensi Guru APKG beserta
deskriptornya dapat dibaca pada lampiran 9, 10, 11, 12.
3.3.1.4 Refleksi
Refleksi merupakan langkah untuk menganalisis semua kegiatan yang dilakukan pada siklus I. Performansi guru, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar
siswa pada siklus I dianalisis pada tahap ini. Analisis digunakan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan aspek-aspek yang diamati pada siklus I.
Kekurangan yang ada pada siklus I dianalisis untuk menemukan solusi. Solusi tersebut digunakan untuk memperbaiki pembelajaran pada siklus II.
Kelebihan yang ada pada siklus I tetap dipertahankan atau ditingkatkan pada pelaksanaan siklus II untuk mendapatkan hasil yang optimal. Dengan adanya
refleksi kesalahan pada siklus I tidak terulang kembali pada siklus II. Refleksi memungkinkan guru untuk merencanakan tindakan pencegahan terhadap
kemungkinan masalah-masalah yang mungkin muncul pada siklus II.
58
3.3.2 Siklus II
