1. Home
  2. Lainnya

Ranah afektif Aktivitas siswa

Tabel 3.4 Indikator Ketercapaian Target Indikator Awal Target Hasil belajar siswa aspek kognitif Skor rata-rata kelas X IPA adalah 48,21 Siswa memperoleh rata-rata kelas sebesar 77 Presentase pencapaian KKM sebesar 29 Presentase pencapaian KKM sebesar 70 Aktivitas siswa Belum terukur Aktivitas siswa mencapai kategori tinggi sebesar 75 Afektif siswa Belum terukur Afektif siswa mencapai kategori tinggi sebesar 75

G. Tim peneliti

a. Peneliti Nama : Novita Lily Vindasari NIM : 10 1434 021 Jurusan : Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pengetahuan b. Observer I Nama : Ana Tri Yuliani NIM : 10 1434 051 Jurusan : Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pengetahuan c. Observer II Nama : Kornelia Selvi NIM : 10 1434 053 Jurusan : Pengetahuan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pengetahuan

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian siklus I ini dilakukan pada bulan November 2014, bertempat di SMA Katolik Wijayakusuma Blora dengan subyek penelitian kelas X IPA yang berjumlah 25 siswa, sedangkan obyek dari penelitian ini adalah hasil belajar dan aktifitas siswa kelas X IPA SMA Katolik Wijayakusuma Blora pada materi virus. Dalam penelitian ini menggunakan dua siklus, siklus I dilakukan sebanyak dua kali pertemuan dan siklus kedua dilakukan sebanyak dua kali pertemuan. Pada setiap akhir pertemuan atau akhir siklus diadakan Post-Test untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari.

B. Hasil Penelitian

1. Siklus 1

a. Perencanaan Planning

Tahap awal yang dilaksanakan oleh peneliti adalah menyiapkan seluruh instrumen pembelajaran dan instrumen penelitian yang akan digunakan selama siklus 1. Instrumen pembelajaran dan penelitian dikonsultasikan kepada guru mata pelajaran dan dosen pengampu. Peneliti juga dibantu oleh dua rekan mahasiswa yang bertindak sebagai observer selama proses pembelajaran siklus 1. 57

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE TWO STAY TWO STRAY PADA SISWA Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Two Stay Two Stray Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 03 Kuto Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 14

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI SISTEM EKSKRESI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMA KELAS XI.

0 4 46

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE “TWO STAY TWO STRAY” (TSTS) Peningkatan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode “Two Stay Two Stray” (Tsts) Pada Siswa Kelas Iv Sdn 02 Jatiharjo Kecamatan Jatipuro Tahun Ajaran 2011/2012.

0 1 16