Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

Sudjana, N. 2010. Penilaian Hasil Belajar Proses Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning : Teori dan Aplikasi PAIKEM . Yogyakarta: Pustaka pelajar Surya, M. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Bani Qurairy Susilomurti, K. A. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Reproduksi XI IPA 2 SMA NEGERI 4 Yogyakarta. Skripsi: USD Tampubolon, S. 2014. Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Pendidikan Dan Keilmuan . Jakarta: Erlangga Wardhani, I. Y. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Disertai Media Audio-Visual Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA 5 SMA NEGERI 7 Surakarta Tahun Pelajaran 20112012 . Skripsi: UNS Winkel, W. S. 2007. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi LAMPIRAN Lampiran 1 SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA Satuan Pendidikan : SMA KATOLIK WIJAYAKUSUMA Kelas : X KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya 93 tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 94 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU MEDIA, ALAT, BAHAN 1.1 1.2 1.3 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan Virus : a. Sejarah virus b. Ciri-ciri virus c. Klasifikasi d. Cara hidup e. Reproduksi f. Peranan virus g. Pencegahan dan pengobata infeksi virus Mengamati Mengamati berbagai kasus penyakit yang merebak disebabkan oleh virus seperti influenza, AIDS, dan flu burung. Menanya Apa saja yang termasuk dalam peranan virus ? Bagaimana penyebab penyakitnya, cara perkembangbiakannya, cara penularan dan pencegahannya? Mengumpulkan Data Tugas Mempresentasikan materi virus dalam kelompok Observasi Aktivitas dan sikap dalam berkelompok Portofolio Lembar Kerja Siswa LKS, tugas runah 8 x 45 menit 4 kali pertemuan  Gambarcharta siklus hidup virus  LKS  Kartu metode Two Stay Two Stray  Laptop 95 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU MEDIA, ALAT, BAHAN 2.1 sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, EksperimenEksplorasi  Mengamati karakteristik virus dari charta  Mengamati proses perkembangbiakan pada organisme hidup  Mendiskusikan penyebaran virus HIV  Mendiskusikan dampak akibat serangan virus  Mendiskusikan apa maksud Tuhan menciptakan makhluk yang menyebabkan penyakit Tes Tes objektif 96 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU MEDIA, ALAT, BAHAN 2.2 berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun di luar kelaslaboratorium Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan dikaitkan dengan perilaku yang tidak terpuji pada seseorang Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang apa yang telah dipelajarinya dengan pemahamn sebelumnya, dan mendiskusikan apa yang diperolehnya dengan perilaku yang harus dilakukannya. Mengkomunikasikan 97 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU MEDIA, ALAT, BAHAN 3.3 4.3 pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk modelcharta.  Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus, perkembangbiakan, dapat mengklasifikasikan virus, dapat menyebutkan peranan virus yang menguntungkan dan yang merugikan, cara penularan HIV  Menjelaskan dampak dengan terjangkitnya virus  Menyajikan sketsa model virus yang akan dibuat 98 Blora, 22 November 2014 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Peneliti Esthiningtyas Dwi P. U, S.Si Novita Lily Vindasari Kepala Sekolah Y. Indarjo, S.Pd TUK : 1587YG 99 Lampiran 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Biologi KelasSemester : XSatu Alokasi Waktu : 2x Pertemuan 3 JP A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar, Indikator, Dan Tujuan

No Kompetensi Dasar Indikator Tujuan 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 1.3.1 Menjaga kesehatan dalam diri siswa 1.3.1.1 Dengan proses pembelajaran, siswa harus mengetahui bahwa kebersihan itu bagian dari iman, sehingga siswa dapat menjaga kebersihan dan kesehatan diri dari lingkungan terhadap serangan virus 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, displin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan 2.1.1 Tekun, rajin dan displin dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 2.1.1.1 Melalui proses pembelajaran, siswa dapat tekun, rajin, dan disiplin dalam mengikuti kegiatan 102 santun dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsive dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelaslaboratorium maupun diluar kelaslaboratorium. 2.1.2 Terbuka dalam berdiskusi 2.1.3 percaya diri dalam presentasi 2.1.4 Kreatif dalam memecahkan masalah pembelajaran. 2.1.2.1 Melalui diskusi, siswa dapat terbuka dalam menyampaikan pendapatnya 2.1.3.1 Melalui presentasi, siswa dapat percaya diri dalam menyampaikan hasil diskusinya. 2.1.4.1 Melalui kegiatan diskusi, siswa bersikap kreatif 103 ketika berdiskusi 2.1.5 Serius dalam kegiatan diskusi 2.1.6 Bekerjasama dan bertanggung jawab dalam melakukan diskusi dalam memecahkan masalah yang ada dalam LKS Lembar Kerja Siswa 2.1.5.1 Melalui kegiatan LKS Lembar Kerja Siswa, siswa dapat serius dalam mengerjakan LKS. 2.1.6.1 Melalui metode Two Stay Two Stray , siswa mampu bekerjasama dan bertanggung jwab dalam 104 2.1.7 Memiliki sikap peduli dan ramah terhadap teman atau pun kelompok 2.1.8 Saling menghargai pendapat teman selama berdiskusi berdiskusi dengan anggota kelompoknya. 2.1.7.1 Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu bersikap peduli dan ramah terhadap teman ataupun kelompok. 2.1.8.1 Melalui kegiatan diskusi, siswa mampu saling menghargai pendapat teman. 3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan 3.3.1 Menjelaskan sejarah penemuan virus 3.3.1.1 Dengan membaca buku paket siswa mampu 105