proses di mana suatu organisasi berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman.
29
Menurut pandangan tradisional, belajar adalah usaha memperoleh sejumlah ilmu pengerahuan.
30
Sedangkan belajar menurut pandangan modern yang dimaksud dengan belajar adalah proses perubahan tingkah
laku berkat interaksi dengan lingkungan.
31
Belajar merupakan suatu aktivitas yang dapat dilakukan secara psikologis maupun fisiologis. Aktivitas psikologis yaitu aktivitas yang
merupakan proses mental, misalnya seperti aktivitas berfikir, memahami, menyimpulkan, menyimak, menelaah, membandingkan, membedakan,
mengungkapkan, menganalisis dan sebagainya. Sedangkan aktivitas fisiologis yaitu aktivitas yang merupakan proses penerapan atau praktik,
misalnya melakukan eksperimen atau percobaan, latihan, kegiatan praktik, membuat karya produk, apresiasi dan sebagainya.
32
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar
Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar banyak jenisnya, tetapi dapat menjadi dua golongan yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor
intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu.
33
1 Faktor-faktor Intern
Faktor internal merupakan faktor yang ada dalam diri siswa meliputi dua aspek, yaitu aspek fisiologis dan aspek psikologis.
Aspek fisiologis mencakup kondisi umum jasmani dan tonus tegangan otot yang menandai tingkat kebugaran organ-organ
tubuh dan sendi-sendinya, dapat mempengaruhi semangat dan intensitas siswa dalam mengikuti pelajaran. Sedangkan untuk aspek
29
Ratna Wilis Dahar, Teori-Teori Belajar Pembelajaran, Jakarta: Erlangga, 2011 h.2
30
Oemar Hamalik, Media Pendidikan, Bandung: Citra Aditya Bakti, 1994, h.27
31
Ibid. h. 28
32
Rusman, dkk. Belajar dan Pembelajaran Berbasis komputer ,Bandung : Alfabeta, 2013, h.85
33
Slameto, Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Jakarta: Rineka Cipta, 2010, h.54
psikologis siswa merupakan faktor rohani yang didalamnya mencakup intelgensi, sikap, minat, dan motivasi yang dapat
mempengaruhi belajar siswa. 2
Faktor-faktor Ekstern Faktor eksternal merupakan faktor dari luar siswa. Adapun
faktor eksternal yang dapat mempengaruhi belajar siswa terdiri dari dua macam, yaitu faktor lingkungan sosial dan lingkungan
nonsosial. Dimana yang termasuk kedalam lingkungan sosial siswa adalah guru, para staf administrasi, dan teman-teman sekolah.
Selain itu masyarakat dan tetangga juga teman-teman bermain siswa di sekitar perkampungsn siswa tersebut. Adapun lingkungan
sosial yang sangat mempengaruhi kegiatan belajar adalah orangtua dan keluarga siswa itu sendiri.
c. Hasil Belajar
Hasil belajar adalah sejumlah pengalaman yang diperoleh siswa yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Gagne
mengatakan bahwa segala sesuatu yang dipelajari oleh manusiadapat dibagi menjadi 5 kategori yang disebut
”the domains of learning” yaitu: keterampilan motoris motor skill, informasi verbal,
kemampuan intelektual, strategi kognitif, dan sikap.
34
Penilaian terhadap hasil belajar penguasaan konsep memiliki tujuan dalam mengukur penguasaan dan pemilihan konsep dasar
keilmuan content objectives. Konsep dasar keilmuan content objectives ini dapat berupa materi-materi esensial sebagai konsep
kunci dan prinsip utama. Konsep kunci dan prinsip utama keilmuan tersebut harus dimiliki dan dikuasai siswa secara tuntas.
35
Perumusan aspek-aspek kemampuan yang menggambarkan output peserta didik yang dihasilkan dari proses pembelajaran dapat
digolongkan ke dalam tiga klasifikasi berdasarkan taksonomi Bloom.
34
Ibid, h.14
35
Ahmad Sofyan, dkk. Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta: UIN Press, 2007, h. 14.
