d. Dasar Pertimbangan Pemilihan dan Penggunaan Media
Agar media pengajaran yang dipilih itu tepat, disamping memenuhi prinsip-prinsip pemilihan, juga terdapat beberapa faktor
dan kriteria yang perlu diperhatikan sebagaimana diuraikan sebagai
beikut:
1 Objektivitas, guru tidak boleh memilih suatu media
pengajaran atas dasar kesenangan pribadi, alangkah baiknya apabila dalam memilih media pengajaran itu guru
meminta pandangan atau saran dari teman sejawat, danatau melibatkan siswa.
2 Program pengajaran, program pengajaran yang akan
disampaikan kepada anak didik harus sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik isinya, strukturnya, maupun
kedalamannya. 3
Sasaran program, yang dimaksud adalah anak didik yang akan menerima informasi pengajaran melalui media
pengajaran. 4
Situasi dan kondisi, juga perlu mendapat perhatian dalam menentukan pilihan media pengajaran baik situasi dan
kondisi sekolah atau tempat dan ruangan yang akan digunakan serta situasi dan kondisi anak didiknya.
5 Kualitas teknik, segi teknik media pengajaran yang akan
digunakan perlu diperhatikan, apakah sudah memenuhi syarat atau belum.
6 Keefektifan dan efesiensi penggunaan, keefektifan
berkenaan dengan hasil yang dicapai, sedangkan efesiensi dengan proses pencapaian hasil tersebut.
8
Ketepatan dalam penggunaan media berkaitan dengan pertanyaan, apakah dalam penggunaan media tersebut informasi
8
Syaiful Bahri Dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 1997, h. 145
pengajaran dapat diserap oleh anak didik secara optimal dengan memperhitungkan risiko biaya dan tenaga seefisien mungkin. Boleh
jadi ada media yang dipandang sangat efektif untuk mencapai suatu tujuan, namun proses pencapaiannya tidak efisien, baik dalam
pengadaannya maupun dengan penggunaanya atau sebaliknya. Guru memiliki fungsi untuk mempertemukan media yang efektif sekaligus
efisien atau sekurang-kurangnya menekan jarak diantara keduanya.
9
2. Pembelajaran Berbasis Komputer
a. Pengertian Pembelajaran Berbasis Komputer
Kemajuan teknologi komputer sejak muncul pada tahun 1950-an hingga tahun 1960-an sangat lamban. Ruangan besar dan jumlah orang
yang cukup banyak diperlukan untuk menjalankan komputer pada masa itu. Namun sejak tahun 1975 berubah secara dramatis. Di samping
digunakan untuk keperluan adminstrasi dan pengembangan usaha pada perusahaan besar maupun kecil, komputer pun mendapat tempat di
sekolah-sekolah. Salah satu pemanfaatan teknologi canggih saat ini adalah komputer.
Dalam meningkatkan mutu secara garis besar komputer dimanfaatkan dalam dua macam penerapan, yaitu bentuk pembelajaran dengan bantuan
komputer Computer Assisted Instruction-CAI dan pembelajaran berbasis komputer Computer Based Instruction-CBI. Pada CAI, Perangkat lunak
yang digunakan berfungsi membantu guru dalam proses pembelajaran, sementara dalam pembelajaran berbasis komputer atau CBI, komputer
digunakan sebagai perangkat sistem pembelajaran bahkan sistem pembelajaraan dilaksanakan secara individu Individual learning dan
menerapkan prinsip belajar tuntas Mastery Learning.
10
Pembelajaran berbasis komputer adalah pembelajaran yang menggunakan komputer sebagai alat bantu. Melalui pembelajaran ini
9
Pupuh fathurrohman,.. h. 70
10
Rusman, dkk. Belajar dan Pembelajaran Berbasis komputer ,Bandung : Alfabeta, 2013, h.97
Kategori