1. Home
  2. Lainnya

Hasil Pretest Kelompok Eksperimen Dan Kelompok Kontrol

Tabel 4.3 Perbandingan Persentase Hasil Belajar tiap Indikator pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Indikator Jumlah Soal Hasil Belajar Kelompok Eksperimen Hasil Belajar Kelompok Kontrol 1. Mengelompokan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. 4 99.17 94.16 2. Memberikan nama senyawa dan menentukan rumus struktur dari senyawa alkana, alkena dan alkuna. 10 88.67 85.66 3. Menentukan isomer struktur dan isomer geometri. 2 70 61.67 4. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa kimia. 4 76.67 70.83 Rata-rata 83.62 78.08 Perolehan nilai ranah kognitif, Ranah Kognitif adalah hal-hal yang menyangkut dengan daya pikir, pengetahuan dan penalaran. 1 Berikut ini adalah tabel perbandingan nilai kognitif dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yaitu sebagai berikut: 1 Zulfiani,Dkk. Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta:Lembaga Penelitian UIN Jakarta,2009, h.64 Tabel 4.4 Perbandingan Persentase Nilai Ranah Kognitif pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Aspek Ranah Kognitif Jumlah Soal Nilai Kognitif Kelompok Eksperimen Nilai Kognitif Kelompok Kontrol 1. C 1 : Mengingat knowledge 5 98.67 94 2. C 2 : Pemahaman understanding 13 84.36 80.51 3. C 3 : Penerapan application 2 70 61.67 Rata-rata 84.34 78.73

B. Hasil Analisis Data Tes

1. Pengujian Prasyarat Analisis Data

Setelah data hasil penelitian di dapat, maka data akan diolah melalui uji hipotesis. Sebelum melakukan uji hipotesis, terlebih dahulu dilakukan pengujian prasyarat analisis data, yaitu uji normalitas dan homogenitas gua mengetahui apakah data yang diperoleh berdistribusi normal dan mempunyai ragam yang homogen atau tidak. Adapun hasil yang didapat setelah dilakukan pengujian prasyarat analisis data adalah sebagai berikut:

a. Uji Normalitas Pretest dan Posttest

Dalam penelitian ini, uji normalitas di dapat dengan menggunakan uji chi-kuadrat, uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal atau tidak, dengan ketentuan data berdistribusi normal bila memenuhi kriteria X 2 hitung ≤ X 2 tabel diukur pada taraf signifikansi dan tingkat kepercayaan tertentu. Hasil uji normalitas pretest dan posttest kedua sampel penelitian dapat dilihat pada Tabel 4.3 di bawah ini, untuk lebih jelasnya perhitungan uji normalitas dapat dilihat pada lampiran 11.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGANMODUL BERBASIS MASALAH PADA MATERI ALKENA ALKUNA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

0 3 26

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL BERBASIS PROYEK PADA PEMBELAJARAN ALKENA DAN ALKUNA DI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

0 1 28

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 3 22

EFEKTIF MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN MEDIA KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 19

PENGARUH MACROMEDIA FLASH SEBAGAI MEDIA CET (CHEMO-EDUTAINMENT) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 6 12

PENGARUH PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING YANG DI INTEGRASIKAN DENGAN MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 21

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

1 3 16

PENGARUH PENGGUNAAN MACROMEDIA FLASH, PROGRAM POWERPOINT DAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA POKOK BAHASAN HIDROKARBON.

0 1 14

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DAN PETA KONSEP YANG DIINTEGRASIKAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA HIDROKARBON PADA SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH.

0 3 30

1 2 hidrokarbon alkana alkuna alkena

0 6 70