Pengetian Puisi Hakikat Puisi

- Dapat memfokuskan pengertian peserta didik terhadap materi pelajaran dalam waktu relatif singkat. - Dapat memusatkan perhatian anak didik. - Dapat mengurangi kesalahpahaman karena pelajaran menjadi lebih jelas dan konkrit. - Dapat menjawab semua masalah yang timbul di dalam pikiran setiap siswa karena mereka ikut serta berperan secara langsung. - Menghindari coba-cobagagal yang banyak memakan waktu belajar. c. Kelebihan Metode Demonstrasi - Memerlukan waktu yang cukup lama, tempat dan peralatan yang cukup. - Apabila terjadi kekurangan media, metode demonstrasi menjadi kurang efektif. - Memerlukan biaya yang cukup mahal, terutama alat. - Membutuhkan tenaga dan kemampuan yang optimal dari pendidik dan peserta didik. - Bila peserta didik tidak aktif, metode demonstrasi tidak efektif. 22 Aktivitas dalam metode demonstrasi berwujud aktivitas gerak.Aktifitas ini dilakukan melalui praktik atau latihan.Praktik yang dilatihkan dalam metode demonstrasi dapat berupa praktik membaca, berbicara, dan menulis.Praktik membaca puisi, praktik diskusi membaca puisi dan menulis. Aktivitas ini menyajikan bahan pelajaran dengan mempertunjukkan secara langsung objeknya atau caranya melakukan sesuatu untuk mempertunjukkan proses tertentu. Dalam pelaksanaan demonstrasi guru harus sudah yakin bahwa seluruh siswa dapat 22 Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia: 2005.hlm.137 memperhatikan dan mengamati terhadap objek yang akan didemonstrasikan.

D. Penelitian yang Releven

No Judul Perbedaan 1 Upaya meningkatkan membaca puisi dengan metode variasi pemodelan VCD pada siswa kelas VII SMPN Harapan Bunda Semarang. Menggunakan metode variasi pemodelan dengan menilai aspek :lafal, nada suara, ekspresi, intonasi dan penghayatan. 2 Upaya meningkatkan kemampuan membaca puisi melalui metode demonstrasi di kelas III MI Nurul Huda Sawangan Depok Menggunakan metode demonstrasi dengan menilai aspek : lafal, nada suara dan ekspresi.

E. Kerangka Berpikir

Kemampuan membaca puisi kelas III memang belum memuaskan.Hal ini disebabkan ada beberapa alasan mengapa siswa belum mampu membaca puisi dengan baik.Dilihat dari siswa kurang mempunyai minat dalam membaca puisi.Hal ini disebabkan karena siswa kurang mengetahui manfaat dan tujuan membaca puisi.Oleh karena itu siswa perlu diberikan motivasi dengan memberi tahu manfaat dan tujuan membaca puisi. Dilihat dari segi proses pembelajaran, guru kurang bervariasi dalam penggunaan metode dalam pembelajaran membaca puisi membuat siswa kurang tertarik sehingga pasif dalam mengikuti pembelajaran membaca puisi. Oleh karena itu perlu adanya pembaharuan proses pembelajaran, yanki penggunaan metode demostrasi dalam pembelajaran, sehingga siswa akan merasa senang mengikuti pembelajaran membaca puisi.

F. Hipotesis Tindakan

Pengajuan hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah: