3 Menyiapkan obervasi, wawacara, dan dokumentasi untuk memproleh data di kelas ketika metode tersebut diamplikasikan
4 Menyiapakan berbagai keperluan
yang diperlukan dalam pembelajaran.
5 Menyusun rancangan evaluasi yang meluputi tes. Pada tahap perencanaan ini dilakukan pembelajaran membaca
yaitu membaca puisi dengan judul “Pahlawan yang Tak Dikenal” karya Toto Sudarto Bakhtiar.
b. Tindakan
Tindakan yang dilakukan sesuai dengan perencanaan pada proses pembelajaran. Sebelum membaca puisi berlangsung para
peserta didik menerima penjelasan guru tenang pengertian puisi, ragam puisi, apa-apa saja yang akan dinilai. Peserta didik memperhatikan
penjelasan yang disampaikan guru. Peserta didik menyimak serta memperhatikan tekhnik membaca
puisi dan aspek-aspek yang berkaitan dengan membaca puisi yang dicontohkan
oleh guru.Selanjutkan
peserta didik meragakan
pembacaan puisi dengan memperhatikan aspek yang telah ditentukan dan menirukan model yang telah dilihatnya.
Pada tahap ini peserta didik dievaluasi apakah peserta didik sudah dapat membaca puisi dengan baik atau belum sesuai dengan
aspek-aspek yang ada dalam membaca puisi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama pembelajaran
membaca belangsung.Pada pembelajaran dilakukan pula pengabilam penugasan.Tindakan ini untuk mengetahui peningkatan kemampuan
membaca puisi setelah melaksnakan pembelajaran dengan teknik demostrasi, hal-hal yang diamati adalah pelafalan, jeda, intonasi, nada
suara, tekanan, ekspresi, dan penghayatan.
c. Observasi
Observasi pada penelitian ini adalah pengamatan tindakan oleh guru kelas sebagai kolaborasi terhadap pembelajaran yang dilakukan
oleh peneliti.Paduan yang digunakan observer berupa lembar pengamatan yang telah disusun sebelumnya.Pengamatan tersebut
meliputi kemampuan anak dalam membaca puisi dengan metode demostrasi
Hasil pengamatan proses pembelajaran dan catatan-catatan menjadi dasar pertimbangan untuk refleksi. Peneliti dan observer
berkolaborasi untuk mengkritisi pelaksanaan-pelaksanaan tindakan kelas yang telah dilakukan selama pertemuan pada setiap siklusnya.
Kemudian hasil pengamatan dibuat dalam catatan lapangan berbentuk
narasi yang
memuat kelebihan
dan kekurangan
pembelajaran membaca puisi dengan metode demostrasi yang telah dilakukan oleh peneliti.
Dalam observasi ini data dapat diperoleh melalui beberapa cara adalah sebagai berikut :
1 Tes yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan membaca puisi siswa setelah dilakukan dua siklus.
2 Observasi dilakukan untuk mengetahui prilaku dan aktivitas siswa selama pembelajaran belangsung
3 Wawancara digunakan untuk memperoleh data melalui pendapat siswa yang dilakukan diluar kegiatan pembelajaran.
4 Dokumentasi foto sebagai laporan yang berupa gambar aktivitas siswa selama penelitian.
d. Refleksi
Tahapan keempan ini peneliti dan observer melakukan refleksi setelah
tindakan selesai
dilakukan.Tujuannya adalah
untuk menganalisis ketercapaian antara peneliti dan observer.Kekurangan-
kekurangan dan faktor penyebab tidak tercapainya suatu tindakan serta merumuskan sebelumnya dikatakan sebagai hasil refleksi untuk
selanjutnya hasil refleksi tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan pada siklus berikutnya.Refleksi dari tidakan dihentikan
apabila hasilnya telah sesuai dengan yang penelliti harapkan.
Kegiatan penelitian tindakan kelas ini diawali dengan mengadakan observasi pelaksanaan proses belajar mengajar di
lapangan, menganalisis situasi belajar, dan respon siswa terhadap pembelajaran yang dilaksanakan.
Kegiatan berikutnya perencanaan tindakan dimana setiap tindakan akan disertai kegiatan refleksi berdasarkan hasil observasi
atas implementasi tindakan guru terhadap anak didik di lapangan sebagai upaya perbaikan dari tindakan sebelumnya. Uaraian hasil
tindakan yang telah dilakukan akan disajikan secara bertahap sesuai dengan siklus yang telah dilakukan melalui instrument yang
digunakan. Kemudian rancangan tindakan akan direvisi berdasarkan hasil temuan pada tindakan sebelumnya. Untuk melakukan revisi
tindakan dilakukan oleh peneliti dengan pengamatkolabolator berdasarkan hasil refleksi dan tujuan karakteristik pembelajaran
menggambar bebas. 1. Tahap perencanaan
Merencanakan kegiatan pembelajaran, menyusun persiapan mengajar, menyiapkan materi pelajar, menentukan indicator
pencapaian tujuan pembelajaran, merancang alat evaluasi, memilih dan menggunakan media pembelajaran, menyiapkan lembar
observasi, mengamati kondisi anak. 2. Tahap tindakan
Pelaksanaan proses belajar sesuai dengan rencana persiapan mengajar yang telah disusun sebelumnya dengan melibatkan
observer sebagai pengamat dalam kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh peneliti. Evaluasi dilaksanakan melalui kegiatan
pembelajaran dengan indicator yang telah dipersiapkan dan dianalisa.
3. Tahap pengamatan Pengamat atau observatory akan mengamati kegiatan proses
pembelajaran dengan format yang telah disiapkan oleh peneliti.
