2 Guru menjelaskan materi dengan
sistematis
√
-
3 Guru memberikan contoh membaca
puisi
√
-
4 Guru mampu menciptakan suasana
kelas yang menyenangkan dengan menggunakan MetodeDemonstrasi
√
-
5 Mimik
dan gaya
guru saat
pembelajaran baik
√
-
6 Suara dan intonasi guru sesuai dengan
kondisi kelas
√
-
7 Guru
membangun suasana
komunikatif dan dialogis
√
-
8 Perhatian guru menyeluruh ke semua
siswa
√
-
9 Pertanyaan guru merata pada seluruh
siswa
√
-
10 Guru memberikan tugas individu
√
-
11 Guru memberikan bimbingan pada
kelompok yang memerlukan
√
-
12 Guru memberikan penguatan berupa
pujian secara merata
√
-
13 Guru berhasil mendorong partisipasi
aktif siswa
√
-
14 Guru mereview materi di akhir
pembelajaran
√
-
15 Pembelajaran sesuai dengan RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
√
-
Dari data diatas, siswa sudah dapat melaksanakan pembelajaran mengingat 15 dari 15 poin pengajaran penilaian telah terpenuhi.
Berdasarkan apa yang tampak pada Tabel 3.1dan Tabel 3.2dapat disimpulkan bahwa dalam pengamatan menggunakan strategi kontekstual
memenuhi target pencapaian yang diharapkan.
d. Refleksi
1. Tabel penilaian membaca puisi siswa
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Membaca Puisi Siswa Pada Siklus II
No. Urut Siswa
Poin Yang Dinilai Kejelasan
aspeklafal Nada
Suara EkspresiPengha
yatan Penjiwaan
JumlahNi laiPrakte
k Predikat
1 30
25 25
80 Tuntas
2 25
30 25
80 Tuntas
3 25
25 30
80 Tuntas
4 20
30 25
75 Tuntas
5 20
25 30
75 Tuntas
6 25
30 25
80 Tuntas
7 30
25 25
80 Tuntas
8 20
22 20
62 TidakTuntas
9 30
20 30
80 Tuntas
10 28
25 25
78 Tuntas
11 30
25 25
80 Tuntas
12 25
25 25
75 Tuntas
13 25
30 25
80 Tuntas
14 25
25 23
73 Tuntas
15 25
25 24
74 Tuntas
16 25
25 25
75 Tuntas
17 25
25 25
75 Tuntas
18 20
30 28
78 Tuntas
19 20
20 25
65
TidakTuntas
20 25
25 25
75 Tuntas
21 25
25 26
76 Tuntas
22 30
20 28
78 Tuntas
23 30
30 20
80 Tuntas
24 25
28 25
78 Tuntas
25 25
25 25
75 Tuntas
26 25
30 25
80 Tuntas
27 25
25 28
78 Tuntas
28 25
20 20
65 TidakTuntas
29 30
25 25
80 Tuntas
30 30
25 25
80 Tuntas
Rata-Rata 77,8
Berdasarkan data dalam Tabel 4.1 diatas, dapat diambil kesimpulan: Jumlah Siswa Tuntas
= 27 91,7 Tuntas Klasikal Jumlah Siswa Tidak Tuntas = 3 8,3
Jumlah rata-rata kelas = 77,8 Memenuhi target KKM klasikal Siklus II,
yakni 73 Hasil
diatas jika
dibandingkan dengan
penerapan MetodeDemonstrasisiklus I dan siklus II sebagai berikut:
Tabel 4.2
Hasil Sebelum dan Sesudah Penerapan MatodeDemonstrasiPada Siklus I dan II
Data Jumlah
Siswa Tuntas
Jumlah Siswa
Tidak Tuntas
Jumlah Rata- Rata Kelas
SebelumPenerapanMetodeDemonstras i
28 58,3
Tidak Tuntas
Klasika l
20 41,6
64,4 Tidak Memenuhi
target KKM klasikal
SetelahMetodeDemonstrasi Siklus I 21
62,5 Tuntas
Klasika l
9 37,5
72,1Memenuh i target KKM
klasikal Siklus I
Setelah MetodeDemonstrasiSiklus II 27
91,7 Tuntas
Klasika l
3 8,3
77,8Memenuh i target KKM
klasikal Siklus II
Berdasarkan pada paparan data , dapat diambil sejumlah evaluasi pada beberapa hal sebagai berikut:
Berdasarkan hasil membaca puisi, didapat data sebagai berikut:
Jumlah Siswa Tuntas = 27 91,7 Tuntas Klasikal
Jumlah Siswa Tidak Tuntas = 3 8,7 Jumlah rata-rata kelas
= 77,8 Memenuhi target KKM Klasikal Siklus II
Data diatas dapat divisualisasikan dalam grafik sebagai berikut:
Dengan memperhatikan hasil siklus I dan siklus II, maka target peneliti dalam melaksanakan penelitian dalam 2 siklus telah tercapai sesuai dengan
indikator keberhasilan yang telah dirumuskan dalam Bab III, adalah sebagai berikut:
1. Jumlah siswa
yang tuntas
hasil belajarnya
setelah penerapan
metodedemonstrasi minimal 70. 2. Jumlah rata-rata hasil belajar siswa untuk kemampuan membaca puisi minimal
70.
C. Interpretasi
Berdasarkan hasil analisis terhadap hasil belajar siswa dari siklus I sampai siklus IIdengan metode pembelajaran kontekstual pada pembelajaran bahasa
Indonesia dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang cukup signifikan
10 20
30 40
50 60
70 80
Pra Siklus Siklus 1
Siklus 2 Jum lah Sisw a Tunt as
Jum lah Sisw a Tidak Tunt as Jum lah Nilai rat a-rat a
