Uji Normalitas Kelompok Eksperimen Uji Normalitas Kelompok Kontrol
Gambar 4.5 Perbandingan Standar Deviasi Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol
Pada gambar 4.5 terlihat bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara standar deviasi kelas eksperimen dan kontrol. Adapun standar deviasi
pada indikator fluency berpikir kreatif matematis memperoleh nilai standar deviasi terkecil dan indikator originality memiliki nilai standar deviasi
terbesar. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa indikator fluency lebih merata daripada indikator originality. Artinya sebagian
besar siswa sudah memiliki kemampuan berpikir kreatif pada indikator fluency secara merata. Hal tersebut bisa ditunjukkan dengan melihat nilai
mean dan presentase pada indikator fluency tinggi. Namun perolehan standar deviasi tertinggi dicapai oleh indikator originality, padahal dilihat dari nilai
mean dan presentase indikator ini merupakan indikator terendah memperoleh. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kreatif siswa kelas
eksperimen pada indikator originality belum merata.
Gambar 4.6 Perbandingan Presentase Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol
Pada gambar 4.6 terlihat bahwa presentase pada setiap indikator berpikir kreatif matematis siswa di kelas eksperimen memperoleh nilai lebih tinggi dari
kelas kontrol. Perolehan presentase tertinggi dicapai oleh indikator berpikir fluency, presentase tersebut dicapai oleh kelas eksperimen dengan nilai
77,30. Sedangkan prosentase terendah diperoleh kelas kontrol dengan nilai 48,75 untuk indikator originality.