Tempat dan Waktu Penelitian Metode dan Desain Penelitian

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa Kompetensi Dasar : 3.8 Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya. Indikator Soal No. Soal Jumlah Soal Memberikan kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses analogi dari pola barisan bilangan. 1, 2 2 Memberikan kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses analogi dari barisan aritmatika atau barisan geometri. 3 1 Memberikan kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses analogi dari suku ke-n barisan aritmatika atau barisan geometri. 4 1 Memberikan sebuah kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses analogi dari jumlah n suku pertama deret aritmatika atau deret geometri. 5, 6 2 Memberikan kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses analogi dari sifat-sifat pada barisan untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan barisan bilangan atau deret bilangan. 7, 8 2 JUMLAH 8 Untuk memperoleh data kemampuan penalaran analogi matematik siswa, diperlukan penilaian terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Kriteria penilaian dan indikator kemampuan penalaran analogi matematik yang digunakan diadaptasi dari penelitian yangdilakukan oleh Samsul Ma’arif , 4 seperti pada tabel 3.3 berikut ini:. Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Skor Kriteria 4 Dapat menjawab semua aspek pertanyaan tentang analogi dan dijawab dengan benar dan jelas atau lengkap 3 Dapat menjawab hampir semua aspek pertanyaan tentang analogi dan dijawab dengan benar 2 Dapat menjawab hanya sebagian aspek pertanyaan tentang analogi dan dijawab dengan benar 1 Menjawab tidak sesuai atas aspek pertanyaan tentang analogi atau menarik kesimpulan salah Tidak ada jawaban Nilai Akhir = 100 Ideal Skor x Skor Total Skor Perolehan

F. Analisis Instrumen

Instrumen terlebih dahulu di uji cobakan sebelum digunakan sehingga di dapatkan instrumen yang layak atau tidak layak pakai. Uji coba ini 4 Samsul Maarif, “Meningkatkan Kemampuan analogi dan Generalisasi Matematis Siswa SMP Menggunakan Pembelajaran Dengan Metode Discovery”, Tesis Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung 2012, h.59., tidak dipublikasikan.