VII. Media dan Alat Pembelajaran
Whiteboard Spidol
Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam pembelajaran terlampir
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
F. Pertemuan Keenam
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1.
Memberikan sebuah kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses dari suku ke-n barisan
geometri.
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving CPS diharapkan siswa dapat:
1. Memberikan sebuah kesimpulan dari dua hal yang berbeda
berdasarkan keserupaan data atau proses dari suku ke-n barisan geometri.
III. Materi Ajar
6. Suku ke-n Barisan Geometri
IV. Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Creative Problem Solving CPS
V. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke-6
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Langkah Pembelajaran Tahapan CPS
Pembukaan 10 menit
Guru mengkondisikan kelas Berdoa dipimpin oleh ketua kelas
Guru mengecek kehadiran siswa menggunakan daftar
hadir yang telah disiapkan oleh guru
Guru menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai dalam proses pembelajaran
Guru memberikan motivasi kepada siswa berupa
manfaat mempelajari barisan geometri.
Guru bersama siswa mengingat apa yang dimaksud dengan barisan geometri yang telah dipelajari sewaktu
SMP.
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran hari
ini.
Kegiatan Inti 70 menit Guru meminta siswa duduk secara berkelompok sesuai
dengan kelompoknya masing-masing.
Guru membagikan LKS 6 kepada masing-masing
kelompok.
Siswa berkumpul dengan teman sekelompoknya untuk mendiskusikan dan menyelesaikan permasalahan yang
guru berikan dalam LKS 6. Guru memberikan waktu 6 menit untuk siswa membaca
Menemukan Informasi
situasi yang ada dalam LKS dan menjawabnya sebelum menemukan solusinya dengan menggunakan tahapan
CPS.
Melalui LKS 6, siswa diminta untuk memahami
permasalahan yang ada.
Setelah memahami situasi dan kondisi permasalahan, siswa mendaftar fakta-fakta dan informasi yang ada,
untuk kemudian di identifikasi lebih lanjut
Guru membimbing dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai apa yang siswa baca,
temukan, pahami berkenaan dengan situasi, kondisi dan
fakta yang mereka amati pada permasalahan LKS 6
Menemukan Masalah
Siswa mengungkapkan dan mendaftar berbagai ide yang mungkin untuk menyelesaikan permasalahan pada LKS
6
Menemukan Ide Siswa memilih dan menemukan ide yang paling tepat
untuk dijadikan solusi pada permasalahan di LKS 6
Menemukan Solusi Siswa mengimplementasikan dan mempresentasikan
solusi yang didapat di depan kelas.
Guru memberikan koreksi dan meluruskan jika terjadi kekeliruan dan memberikan penguatan jika solusi yang
ditemukan benar.
Siswa diberikan kesempatan untuk mengajukan pembenaran terhadap suatu solusi yang dikerjakan oleh
kelompok lain
Menemukan Penerimaan
Siswa mengerjakan latihan yang diberikan oleh guru Siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan
jawabannya di depan kelas
Siswa lain boleh memberikan pendapat dan pembenaran jika menurutnya hasil pekerjaan teman yang maju di
depan kelas salah Penutup 10 menit
Siswa bersama dengan guru melakukan refleksi
mengenai pembelajaran hari ini
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi pada pertemuan berikutnya Guru memberikan pekerjaan rumah PR
Guru mengucapkan salam
VI. Sumber Belajar
1. Lembar Kerja Siswa LKS 6.
2.
Tim Penyusun. 2013. Matematika. Jakarta: Kemendikbud.
VII. Media dan Alat Pembelajaran
Whiteboard Spidol
Laptop OHP
VIII. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian Sikap
: Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan Sikap dalam pembelajaran terlampir
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
G. Pertemuan Ketujuh
I. Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah kegiatan pembelajaran barisan dan deret diharapkan siswa dapat: 1.
Memberikan sebuah kesimpulan dari dua hal yang berbeda berdasarkan keserupaan data atau proses dari n suku pertama deret
geometri.
Kategori