25 e. Narasi sebaiknya jelas, digunakan saat akan menekankan poin penting.
f. Gambar bergerak harus mengandung isi yang telah terpercaya kebenarannya. g. Narasi dikembangkan secara visual.
h. Gambar yang disajikan hendaknya bervariasi, sehingga pengguna tidak cepat bosan.
Pemaparan menurut Cheppy Riyana dan Anderson menyimpulkan bahwa media video pembelajaran memiliki kriteria tertentu. Kriteria tersebut akan
digunakan dalam media video pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division STAD.
4. Manfaat Media Video Pembelajaran
Anderson 1987: 104-105 mengemukakan tentang hubungan antara program video dengan tujuan pembelajaran, yaitu :
a. Tujuan Kognitif 1 Video dapat mengembangkan kemampuan kognitif pengguna yang
menyangkut mengenal kembali dan kemampuan memberikan rangsangan berupa gerak dan sensasi.
2 Video dapat menunjukkan serangkaian gambar diam tanpa suara, seperti halnya media foto dan film bingkai meskipun ini dinilai kurang ekonomis.
3 Video dapat digunakan untuk menunjukkan contoh cara bersikap atau berbuat dalam suatu penampilan, khususnya yang bersangkutan dengan interaksi
manusiawi.
26 b. Tujuan Psikomotor
1 Video adalah media yang baik untuk memperlihatkan contoh dari keterampilan gerak. Gerakan dalam media video dapat diperlambat maupun dipercepat
sesuai kebutuhan pengguna. 2 Melalui media ini, pengguna juga mendapat umpan balik secara visual dan
berdampak langsung terhadap kemampuan mencoba keterampilan yang menyangkut gerakan tadi.
c. Tujuan Afektif 1 Media video adalah media yang baik untuk mempengaruhi sikap dan emosi
dengan menggunakan berbagai tehnik dan efek video. 2 Media video adalah media yang mampu meningkatkan dan mendorong
timbulnya motivasi. Berdasarkan pemaparan diatas dapat dikatakan bahwa tujuan dari penggunaan
media video dalam pembelajaran adalah untuk mempermudah memindahkan isi materi dari video ke pengguna. Video juga dapat sebagai pendorong motivasi
pengguna terhadap pembelajaran yang sedang berjalan. Berdasarkan tujuan dari media video yang akan dikembangkan memiliki
beberapa manfaat. Manfaat dari segi kognitif adalah mahasiswa dapat dengan mudah memahami tentang pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-
Achievement Division STAD dan diharapkan dapat mengkongkretkan pemikiran mahasiswa. Manfaat dari segi psikomotor adalah mahasiswa atau dosen mampu
menerapkan STAD terhadap pembelajaran. Manfaat dari segi afektif adalah
