15
2. Pengertian Student Teams-Achievement Divisions STAD
Student Teams-Achievement Division STAD dikembangkan oleh Robert E. Slavin bersama teman-temannya di John Hopkins University, USA.
Menurut Ibrahim 2000: 20 menyatakan bahwa Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division STAD
adalah suatu pembelajaran yang mengacu pada belajar kelompok siswa, menyajikan informasi menggunakan presentasi verbal atau teks, dimana di
dalamnya didwa diberikan kesempatan untuk melakukan kolaborasi dan elaborasi dengan teman sebayanya dalam bentuk diskusi kelompok untuk
memecahkan suatu masalah.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD adalah salah satu model
pembelajaran yang dikemukakan oleh Robert E. Slavin dengan memiliki enam langkah yaitu, penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian isi pembelajaran,
pembentukkan kelompok, diskusi kelompok, evaluasi, serta kesimpulan dan penghargaan.
3. Komponen Student Teams-Achievement Divisions STAD
Menurut Slavin 2005: 143-163, Student Teams-Achievement Division STAD terdiri dari lima komponen, yaitu :
a. Presentasi Kelas Pertama memperkenalkan materi pembelajaran dalam Student Teams-
Achievement Division STAD dengan presentasi. Pengajaran ini sama dengan pengajaran biasanya hanya presentasi kelas harus fokus pada unit Student Teams-
Achievement Division STAD. Presentasi kelas membuat peserta didik harus memperhatikan apa yang ia lihat dan dengar karena ini akan mempengaruhi
pengetahuan mereka saat kuis dan skor tim mereka.
16 b. Kelompok
Kelompok terdiri dari 4-5 orang dengan kemampuan belajar, jenis kelamin, agama, suku yang berbeda. Kelompok adalah figure paling penting dalam Student
Teams-Achievement Division STAD. Tugas dari kelompok adalah memastikan teman sekelompoknya mengerti isi materi yang diajarkan oleh pendidik, mereka
juga harus mempersiapkan anggotanya untuk menjawab kuis dengan benar. ini akan membuat semua anggota kelompok melakukan hal terbaik untuk
kelompoknya. c. Kuis
Setelah pendidik memberikan presentasi satu atau dua periode dan praktek tim satu atau dua periode, peserta didik akan melaksanakan kuis. Kuis dikerjakan
secara mandiri dan tidak boleh saling membantu. Dalam kuis siswa bertanggung jawab atas materi yang sudah ia pelajari.
d. Skor Kemajuan Individual Gagasan dalam skor kemajuan individual adalah memberikan kepada tiap
peserta didik tujuan kinerja yang akan dapat dicapai apabila mereka bekerja lebih giat dan kinerja yang lebih baik daripada sebelumnya. Tiap peserta didik
memberikan kontribusi poin kepada timnya masing-masing. e. Rekognisi Tim
Tim akan mendapatkan penghargaan apabila skor rata-rata mereka mencapai kriteria tertentu. Berikut adalah tabel perhitungan dari skor individual dan skor
tim.
Kategori