Karakteristik Mahasiswa Teknologi Pendidikan

14 a. Saling ketergantungan yang bersifat positif antara peserta didik. b. Interaksi antara peserta didik yang semakin meningkat. c. Tanggung jawab individual. d. Keterampilan interpersonal dan kelompok kecil. e. Proses kelompok. Menurut Slavin 2005: 12-13 ada beberapa prinsip dalam pembelajaran kooperatif yang membedakan dengan pembelajaran lain, yaitu adanya penghargaan tim, tanggung jawab individual, dan kesempatan yang sama untuk sukses. Berdasarkan penjelasan tersebut, pembelajaran kooperatif dapat berhasil dengan hasil yang maksimal apabila semua unsur dan prinsip tersebut terlaksana dalam proses pembelajaran. Ada beberapa pembelajaran kooperatif yang dapat digunakan dalam sebagian besar mata pelajaran dan tingkat kelas, yaitu Student Teams-Achievement Division STAD, Team-Games-Tournament TGT, dan Jigsaw II Teka-Teki II. Dalam penelitian ini pembelajaran kooperatif yang dipilih adalah pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Acievement Division STAD. Pembelajaran kooperatif tipe ini merupakan pembelajaran kooperatif tipe dasar karena tidak banyak perbedaan dengan pembelajaran biasa, sehingga mudah digunakan bagi pendidik yang masih pemula menggunakan pembelajaran kooperatif serta mudah untuk dipelajari mahasiswa. 15

2. Pengertian Student Teams-Achievement Divisions STAD

Student Teams-Achievement Division STAD dikembangkan oleh Robert E. Slavin bersama teman-temannya di John Hopkins University, USA. Menurut Ibrahim 2000: 20 menyatakan bahwa Pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Division STAD adalah suatu pembelajaran yang mengacu pada belajar kelompok siswa, menyajikan informasi menggunakan presentasi verbal atau teks, dimana di dalamnya didwa diberikan kesempatan untuk melakukan kolaborasi dan elaborasi dengan teman sebayanya dalam bentuk diskusi kelompok untuk memecahkan suatu masalah. Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Student Teams-Achievement Divisions STAD adalah salah satu model pembelajaran yang dikemukakan oleh Robert E. Slavin dengan memiliki enam langkah yaitu, penyampaian tujuan pembelajaran, penyampaian isi pembelajaran, pembentukkan kelompok, diskusi kelompok, evaluasi, serta kesimpulan dan penghargaan.

3. Komponen Student Teams-Achievement Divisions STAD

Menurut Slavin 2005: 143-163, Student Teams-Achievement Division STAD terdiri dari lima komponen, yaitu : a. Presentasi Kelas Pertama memperkenalkan materi pembelajaran dalam Student Teams- Achievement Division STAD dengan presentasi. Pengajaran ini sama dengan pengajaran biasanya hanya presentasi kelas harus fokus pada unit Student Teams- Achievement Division STAD. Presentasi kelas membuat peserta didik harus memperhatikan apa yang ia lihat dan dengar karena ini akan mempengaruhi pengetahuan mereka saat kuis dan skor tim mereka.